自然拼讀法在小學英語教學中的運用

孫超

摘要：文章簡單分析了自然拼讀法及其在小學英語教學中運用的意義，在此基礎上，探討了該教學方法在我國小學英語教學中運用的策略，旨在為小學英語教師的教學提供參考，提高課堂教學的有效性，培養小學生的英語核心素養，促進他們未來的發展。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語教學;運用策略

前言：

眾所周知，英語對于我國小學生是一門跨語言、跨語種的課程，他們學習起來具有一定的困難，特別是英語單詞，很多小學生在識記英語單詞方面存在著很大的困難，經常混淆很多相似的單詞，從而影響到課程教學的質量，也影響到他們未來的發展。而采用自然拼讀法，能有效解決這一問題，幫助學生掌握英語單詞發音的規律，避免他們在記憶相似單詞時出現混淆的現象，從而提高他們學習的效率，提高課堂教學的質量，并培養小學生的英語核心素養，促進他們未來的發展。

一、自然拼讀法簡述

自然拼讀法，源于以英語為母語的西方國家。在這些國家，通常將這種教學方法稱為“Phonics”。在實際操作中，這些國家的教育工作者為了教孩子學好英語，通過引導學生識記一些英語的字母或者字母組合的發音，幫助他們順其自然地進行相關單詞的拼讀。這種方法就是自然拼讀法。

二、小學英語教學中應用自然拼讀法的意義

在小學英語教學中，特別是單詞教學中，應用自然拼讀法具有十分重要的作用和意義。因為自然拼讀法是一種從單詞記憶出發的學習方法，能在相當大程度上降低學生學習英語單詞的困難，提高他們英語單詞識記的效率。而單詞又是學習英語的基礎，只有基礎牢固，才能更好地促進他們英語學習的進步。通過運用自然拼讀法，不但能有效增強小學生學習英語單詞的自信心，同時還能有效激發他們的學習興趣和熱情，從而形成良性的循環。因此，在小學英語教學中應用自然拼讀法，不但能提升小學生英語單詞的記憶，同時還能提升他們學習英語的能力，幫助他們更輕松地學習應與其他方面的知識，進而提高課堂教學的有效性，并有效培養小學生的英語核心素養，為他們未來的全面發展奠定堅實的基礎。

三、自然拼讀法在小學英語教學中的運用策略

（一）采取趣味化的教學方式

對小學生而言，英語是一種跨語言、跨語種的學科，學習起來具有一定的困難，加之他們受年齡的限制，有效注意的時間較短。為了幫助小學生延長注意力集中的時間，教師必須采用趣味化的教學方式，以激發小學生參與英語學習的興趣，從而提高課堂教學的有效性。

例如：在學習人教版小學英語三年級上冊Uint1“Hello！”的內容時，教師就可以根據課文教學的內容，將本單元涉及到幾個元音字母配上相應的肢體動作，然后組織引導學生在游戲活動中進行記憶比拼，看誰的動作最到位。通過這種寓教于樂的方式，活躍課堂教學的氛圍，營造趣味化的教學環境，從而提高自然拼讀法運用的效果，提高課堂教學的有效性。

（二）傳授學生拼讀的規律和技巧

小學階段的英語教學，是小學生后續英語學習啟蒙和奠基的重要環節，在這一階段，為了幫助小學生們夯實后續學習的基礎，教師還必須擦魂獸他們自然拼讀的規律和技巧，并引導學生進行相應的訓練，通過訓練，逐漸將這些規律和技巧內化于心，從而有效提高他們英語學習的能力。但在傳授學生拼讀規律和技巧時，教師應建立在課文內容的學習當中，對學生進行滲透教育，并鼓勵學生結合課文進行練習，而不應該單純為了傳授規律和技巧而傳授。

例如：在學習人教版小學英語三年級上冊Unit 2《Colours！》的內容時，教師就可以在課文教學中，有意識地對學生滲透單詞的自然拼讀法，讓學生通過接觸“輔音+元音+輔音”的單詞形式，通過這樣的滲透教學，逐漸豐富學生的詞匯儲備，同時借助練習幫助他們進一步掌握這些技巧，并將其內化于心，從而實現高效的課堂教學，培養學生的英語核心素養，促進他們未來的發展。

（三）及時進行鞏固性復習活動

英語作為一門跨語言、跨語種的學科，其單詞的識記還必須及時進行復習鞏固，這樣才能幫助他們更清晰地掌握相應的單詞，從而豐富他們的單詞儲備。因此，教師在課堂教學中運用自然拼讀法時，還必須及時進行鞏固性復習活動，引導學生進行集中復習，避免學生因長時間不運用而出現遺忘的現象。在實際操作中，教師應利用課前幾分鐘的時間，組織學生對上一堂課的單詞進行回顧，此外，在課堂的最后幾分鐘，教師也可以引導學生進行總結歸納，從而確保學生的知識儲備，不斷為他們夯實單詞基礎，為后續的深入學習奠定基礎。

四、結束語

綜上所述，在小學英語教學中運用自然拼讀法，能有效解決小學生英語單詞的識記問題，從而豐富他們的單詞儲備，為他們夯實學習的基礎，進而培養他們的英語核心素養，促進他們未來的發展。因此，小學英語教師必須重視自然拼讀法在教學中的運用，不斷探索有效的教學方法，最大程度發揮出自然拼讀法的功效，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]梁春花.自然拼讀法在小學英語教學中的運用策略探究[J].中外交流，2019，26 （30）：366-366.

[2]劉玲玲.自然拼讀法在小學英語教學中的運用研究[J].才智，2019 （01）：61-61.