初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

祝爾平

【摘? ?要】? 素質(zhì)教育的改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，更加重視學(xué)生的主體性和自主性。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為了重要的工作。提升學(xué)生的興趣，改變啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀，為學(xué)生構(gòu)建更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，才能不斷提升學(xué)生的積極性。本文就培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性進(jìn)行了分析，探究了培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍沉悶，無(wú)法掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不能將所學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用到實(shí)際生活中，這些問(wèn)題的存在阻礙了英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展。教師必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和困難，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)豐富的形式來(lái)激發(fā)他們的興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，才能提高學(xué)生的信心，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

第一，當(dāng)代社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一部分教師對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究并不積極，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)造有利的條件，幫助他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)今后的職業(yè)生涯都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有具備了這種能力，才能應(yīng)對(duì)進(jìn)步的時(shí)代，提升綜合能力，擁有更加寬廣的思維和眼界。

第二，只要擁有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才能意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，真心實(shí)意地投入學(xué)習(xí)中，做到全身心地投入，從而自發(fā)地對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心和探索欲望。特別是小學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物都好奇的狀態(tài)，其智力、習(xí)慣和行為方式都處在需要培養(yǎng)的階段，自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生體會(huì)到更多的快樂(lè)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極性，教師在教學(xué)上也會(huì)事半功倍。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在自主嘗試的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立的思考來(lái)提出疑問(wèn)，然后進(jìn)行問(wèn)題的研究，并利用自己的知識(shí)解決問(wèn)題，這一自主探究的過(guò)程能夠很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了積極的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大提高，這也是興趣和自主學(xué)習(xí)形成的一個(gè)良好的循環(huán)，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.營(yíng)造良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，一方面教師的教學(xué)方式和內(nèi)容比較單一，另一方面，由于母語(yǔ)的影響，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。因此在英語(yǔ)課堂上，教師要深度挖掘教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化的導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，才能更好地推動(dòng)本堂課的順利開(kāi)展。教師要選擇更加貼合實(shí)際的資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)課程《Finding your way》這個(gè)課程時(shí)，教師可以利用教室來(lái)模擬一個(gè)探險(xiǎn)的環(huán)境，將講臺(tái)設(shè)置成目的地，用課桌、椅子充當(dāng)障礙物，設(shè)計(jì)幾條路線，讓學(xué)生自由選擇通往目的地的路線，在行走的過(guò)程中，用英語(yǔ)短語(yǔ)和句子表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種情景的創(chuàng)建，可以迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，也能快速將其帶入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。還可以讓學(xué)生自主構(gòu)思，在探險(xiǎn)過(guò)程中可能發(fā)生什么故事，激發(fā)他們的思維和想象力，通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)來(lái)加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解和掌握程度，增強(qiáng)自信心，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)

很多初中生不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)，只會(huì)進(jìn)行考試答題，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、寫(xiě)作能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，才能提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)某一個(gè)新單詞時(shí)，教師可以將這個(gè)單詞放在不同的句子中，用視頻或者音頻來(lái)播放，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，準(zhǔn)確捕獲這個(gè)單詞，并找到在不同語(yǔ)境中單詞的讀法和語(yǔ)調(diào)的不同，促進(jìn)學(xué)生自主去思考和體會(huì)單詞的多種含義，全面掌握詞匯的用法。在讀和說(shuō)的學(xué)習(xí)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造更加真實(shí)的環(huán)境，比如可以選擇一些經(jīng)典的影視片段，像《破產(chǎn)姐妹》《生活大爆炸》等，很多語(yǔ)言都比較常見(jiàn)，教師可以用多媒體或者微課播放一個(gè)片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，學(xué)習(xí)視頻中演員說(shuō)話的語(yǔ)氣、節(jié)奏和發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)這種方式，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其融入到環(huán)境中，也能促使學(xué)生大膽進(jìn)行表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.豐富課堂形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師要不斷豐富課堂的形式，利用更多先進(jìn)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一套適合自己思考和學(xué)習(xí)的方法和體系，才能提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。比如微課、電子白板或者電子繪本等，都可以作為輔助教學(xué)的工具，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的積極性。同時(shí)教師還要重視因材施教，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，才能促進(jìn)其更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)了九年級(jí)課文《Clours and moods》后，教師可以對(duì)整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)整理成一段微視頻，包括生僻單詞、重點(diǎn)語(yǔ)法以及擴(kuò)展訓(xùn)練等內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課后去復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)微視頻的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)回憶找到自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，整理出知識(shí)的框架，加強(qiáng)對(duì)calm、strong、energe以及blue、red、green等單詞的理解，同時(shí)可以在完成教師布置的拓展訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)與學(xué)生或者教師的探討和交流，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本要求，教師要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，把握好明確的教學(xué)目標(biāo)，積極了解學(xué)生的難處，從課堂氛圍、形式等多方面來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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