臨床護理教師循證實踐概況及循證實踐行為的影響因素分析

胡明鈺，周春蘭，王艷芳，吳艷妮，從維蓮，劉麗萍，李曉霞，陳麗玲

循證實踐作為一種有效的決策方式，能夠改善患者的臨床結局，降低疾病治療成本，提高患者滿意度，已逐漸成為全球醫療衛生系統關注的焦點[1]。國際護士協會也將循證實踐作為高質量護理的金標準[2]。國內外高校逐漸意識到循證實踐的重要性，不僅將循證實踐納入到教學課程中，也將其引入到學生的臨床實習中[3]。而臨床護理教師作為護理本科生和研究生的實踐導師，其循證實踐能力水平對臨床循證實踐教育至關重要，關乎實習護生對循證實踐的掌握與應用。但目前國內外循證護理實踐研究多集中于高校教師[4-5]或臨床普通護士[1，6]，未見臨床護理教師的相關報道。鑒此，筆者調查分析三甲醫院臨床護理教師的循證實踐概況及其循證實踐行為的影響因素，旨在為促進臨床護理教師開展循證實踐提供參考。

1 對象與方法

1.1對象 2018年11～12月方便選取南方醫科大學南方醫院臨床護理教師為研究對象。納入標準：醫院正式注冊護士；承擔臨床帶教工作；知情同意參與本次調查。排除標準：休假、外出進修者。有效調查372名臨床護理教師，女345人，男27人；年齡24～60(32.97±5.04)歲；最高學歷為大專13人，本科336人，碩士23人；工作年限<5年46人，5～年169人，≥10年157人；職稱為初級217人，中級137人，高級18人；帶教年限<5年170人，5～年95人，≥10年107人。循證實踐培訓經歷：無152人，≤20 h 185人，>20 h 35人。主持過科研項目42人，發表過學術論文128人。

1.2方法

1.2.1調查工具 ①基本情況調查表，由研究團隊自行設計，包括年齡、性別、工作年限、職稱、學歷、帶教年限、循證實踐培訓等。②循證實踐概況量表(Evidence-Based Practice Profile Questionnaire，EBP2Q)，由McEvoy等[7]編制，用以測量循證實踐態度、知識、技能、應用。……