淺論中學(xué)班主任德育教育與心理溝通的重要性

林艷

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多元化，接觸到的信息也越來(lái)越豐富。于是，一些不良文化或不良信息混雜其中，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。特別是出初中階段的學(xué)生，受到的影響較大。正確的德育教育能夠幫助學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);反之，學(xué)生則容易誤入歧途。所以，初中階段的德育教育非常重要。班主任要擔(dān)負(fù)起德育教育的重任，將其滲透到具體的班級(jí)管理過(guò)程中，從而使學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展。

一、當(dāng)前初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

第一，德育工作觀念落后、方式單一。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在大部分學(xué)校里，班級(jí)學(xué)生成績(jī)排名是衡量教師工作業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的大環(huán)境下，班主任在平時(shí)的班級(jí)管理工作中過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，重視學(xué)生紀(jì)律，卻忽略了學(xué)生的德育工作。在班主任看來(lái)，班主任工作的重點(diǎn)就是管理學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)教育，而對(duì)德育方面的教育，涉及不多。班會(huì)課也只是簡(jiǎn)單地總結(jié)課，總結(jié)上周班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)教育。陳舊落后的德育工作觀念致使班主任并沒(méi)有制定系統(tǒng)的、有計(jì)劃的德育工作計(jì)劃，德育工作缺乏針對(duì)性。只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才找其談話。長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)單一的德育工作方式效果并不理想，德育工作不能夠落到實(shí)處，導(dǎo)致學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班集體缺乏凝聚力，猶如一盤(pán)散沙，學(xué)生良好的品德不能形成，很容易出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。這也是無(wú)法保證班主任德育工作有效開(kāi)展的原因之一。

第二，班主任專業(yè)化知識(shí)缺乏、動(dòng)力不足。出色的老師不一定是好班主任，但優(yōu)秀的班主任一定是出色的教師。由于班主任工作的特殊性，開(kāi)展班主任需要具備專業(yè)化的知識(shí)技能。但在當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校在統(tǒng)籌安排班主任工作崗位時(shí)，往往不考慮教師是否具有班主任的專業(yè)素養(yǎng)，不考慮教師的學(xué)科專業(yè)背景，只要是能代課的教師，都有可能被安排擔(dān)任班主任工作。而這些教師當(dāng)中有相當(dāng)一部分人缺乏班級(jí)管理的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，開(kāi)展班級(jí)管理工作力不從心，導(dǎo)致德育工作不到位。其次，開(kāi)展班主任工作要有動(dòng)力來(lái)源。而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有很大一部分班主任對(duì)班主任角色認(rèn)識(shí)不清，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，尋找適合學(xué)生容易接受的教育方法展開(kāi)德育工作。這就使這些班主任在平時(shí)瑣碎繁雜的班級(jí)工作中耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，最終導(dǎo)致班主任工作動(dòng)力不足，嚴(yán)重影響德育工作的開(kāi)展。

第三，缺乏與任課教師和家長(zhǎng)的溝通。“眾人拾柴火焰高。”當(dāng)前影響初中生身心健康成長(zhǎng)的因素較為復(fù)雜：初中生明辨是非的能力尚淺，讀書(shū)無(wú)用論等一些扭曲的價(jià)值觀很容易影響到初中生，這對(duì)于人生觀、價(jià)值觀正在形成的初中生而言是極大的挑戰(zhàn)。在媒體、社會(huì)等媒介的傳播下，金錢的誘惑致使初中生行為習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題，很容易造成初中生人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位。因此，學(xué)生的德育工作只靠班主任來(lái)開(kāi)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。做好學(xué)生的德育工作，是所有教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。但是在當(dāng)前班主任隊(duì)伍當(dāng)中，有很大一批班主任就缺乏溝通的能力，不能及時(shí)與任課教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生德育工作滯后。

二、有效開(kāi)展班主任德育工作的策略

第一，轉(zhuǎn)變德育理念。班主任的德育理念決定班主任德育工作開(kāi)展的高度。新形勢(shì)下，初中班主任一定要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變德育理念，重新審視德育工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明辨是非的觀念，指引他們向德智體美全方位發(fā)展，不能再將學(xué)生成績(jī)作為唯一關(guān)注點(diǎn)。在學(xué)校層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，重視班主任德育工作開(kāi)展的力度，定期組織班主任進(jìn)行專業(yè)的德育工作培訓(xùn)，真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、陳舊的德育教育觀念，讓班主任不斷探索德育工作新方法，樹(shù)立德育工作新目標(biāo)。在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)將德育工作從空喊口號(hào)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)。初中生正處在叛逆期，很容易產(chǎn)生煩躁和過(guò)激的行為。班主任要勤與他們溝通交流，深入學(xué)生的內(nèi)心，明白學(xué)生的真正需求，以自身的人格魅力影響學(xué)生，使他們能夠“親其師而信其道”，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和德育的提升。

第二，優(yōu)化德育內(nèi)容。班主任開(kāi)展學(xué)生的德育工作，要制定詳實(shí)的德育計(jì)劃，具體的德育內(nèi)容，要有計(jì)劃、按步驟地實(shí)施德育工作。要針對(duì)初中生的生理、心理特點(diǎn)，優(yōu)化德育內(nèi)容。首先，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。初中生是民族的希望和未來(lái)，卻容易受不良思潮的影響，所以班主任要密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，采取多種有效手段保障他們能夠健康成長(zhǎng)。比如，與科任教師協(xié)作，在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育，如在語(yǔ)文學(xué)科中拓展延伸國(guó)學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高自己的道德素養(yǎng);在歷史學(xué)科中，通過(guò)讓學(xué)生感受歷代民族英雄為了民族的發(fā)展拋頭顱灑熱血的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的道德情操。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。另外，我們經(jīng)常可以在報(bào)刊、媒體上看到一些初中生離家出走的消息。這是由于初中生抗挫能力較差造成的。所以，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，可通過(guò)主題班會(huì)、演講比賽、綜合性實(shí)踐活動(dòng)等途徑豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，真正做到勝不驕、敗不餒，無(wú)形中提升學(xué)生的德育水平。

三、班主任與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的措施

第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓教師和學(xué)生成為朋友。作為學(xué)生的啟蒙教師，班主任要悉心學(xué)習(xí)各種溝通的方法，讓學(xué)生在學(xué)校也能開(kāi)心快樂(lè)，把班主任當(dāng)成朋友。學(xué)生不是冷血?jiǎng)游铮坏W(xué)生感到了班主任的愛(ài)，就會(huì)對(duì)班主任表達(dá)真心。所以，班主任一定要使用恰當(dāng)合適的方式與學(xué)生溝通。班主任作為學(xué)生的第二教師，一定要溫柔合適地與初中生進(jìn)行交流。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要從朋友的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安慰，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤;學(xué)生辦事比較成功時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)校里面幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。

第二，尊重學(xué)生，不要遏制學(xué)生的想象力。初中生有很強(qiáng)的自尊心，因此，班主任需要小心維護(hù)初中生的自尊心，具體問(wèn)題具體分析。班主任要做到該鼓勵(lì)的時(shí)候鼓勵(lì)，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)該提醒時(shí)候提醒，該強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)，但該沉默時(shí)一定要沉默。班主任要尊重每一位初中生，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方，也有自己不懂的地方，教師要注重他們特長(zhǎng)的發(fā)展，完善師生之間的溝通，讓每一個(gè)學(xué)生都能變得更好。

綜上所述，初中生思想品德教育已經(jīng)成為社會(huì)上重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。初中班主任為了提高德育工作的實(shí)效性，一定要認(rèn)清當(dāng)前班主任德育工作的現(xiàn)狀，加大班主任專業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變德育工作理念，不斷優(yōu)化德育工作內(nèi)容，努力挖掘身邊的德育元素，大力營(yíng)造德育氛圍，加強(qiáng)家校溝通，形成德育合力，逐步提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。