在核心素養下開展小學德育“三部曲”

王慶平

摘要：核心素養越來越受到人們的關注，在核心素養下的學校德育工作中，教師不僅要拓寬學生的知識面，還要讓學生形成良好的德行品質和生活習慣。本文列舉了一些德育措施，希望為小學德育工作提供參考。

關鍵詞：核心素養? ?小學德育? ?措施

自從教育部頒發新的教育改革指令后，無論是小學還是中學，都開始注重學生的全面發展，教師不再只關注學生的學習，也開始關注德育和體育，希望達到教育部制訂的教學目標。

德育是學校教育的重要組成部分，但德育目標的實現不是一蹴而就的，教師需要不懈努力，把德育滲透到教學活動中，才能實現德育的導向作用。

一、發揮教師的榜樣作用，加強教育引導

接受學校教育后，學生與教師接觸最多，由于小學生明辨是非的能力較差，所以在學習過程中會不經意地模仿教師的行為舉止。根據這一特點，教師在課堂上或生活中都要以身作則，發揮榜樣作用，以積極向上的心態對待學生，幫助學生形成良好的行為習慣，提升學生的道德素質。如在課堂教學時，教師要書寫清晰、工整。這樣，學生在抄寫的時候，才會自覺地跟隨教師將自己的筆記記得清晰、工整，養成認真書寫的好習慣。同時，教師經常教育學生愛護環境，不要隨地扔垃圾，在路邊看到垃圾時要撿起來，扔到垃圾桶中。為了給學生樹立這一榜樣，教師在路上看到垃圾時不能視而不見，因為如果教師無法做到，那么學生當然也不會照做，這就不利于學生形成德育品質。因此，在教學和生活中，教師要把道德觀念融入生活和行為，不斷提高自己的綜合素質，為學生樹立榜樣。

二、建立平等的師生關系，加強師生交流

在課堂教學過程中，教師要尊重學生，建立平等的師生關系。學生年齡小，對世界充滿好奇，遇到不懂的東西就會問，所以教師應該具備耐心，時刻保持愛心，尊重學生各種天馬行空的想法，維護學生的尊嚴，使他們能夠積極、健康地發展。

學生的活動以玩樂為主，所以教師要和學生建立良好的伙伴關系，以便深入了解學生的想法。如教師可以設置主題班會，讓學生聚集在一起，然后選取一個或兩個學生作為主持人，讓他們帶領全班同學一起討論。這樣，學生和教師便處于一種平等的地位，學生會愿意和教師主動交流，而不是抱著一種害怕的心理，被動地和教師交流。另外，在組織運動會時，教師要強調班級是一個整體，學生要共同協作，共同進步，不管比賽的結果是成功還是失敗，學生都要保持樂觀心態，因為學生能在活動過程中得到鍛煉，就是最好的結果。同時，教師要與學生建立平等的師生關系，以便更好地開展小學德育工作。

三、注重核心素養下在社會實踐中的德育

如今，人們越來越重視學生社會實踐中的德育。在新時代背景下，教師應該如何加強小學生的德育呢？首先，學校可以盡可能多地組織一些課外實踐活動。如去敬老院中陪伴孤寡老人，去社區中進行義務演出等，這些活動能讓小學生體會助人于樂的成就感，最終擁有一顆奉獻的愛心。在課余時間，教師還可以組織學生參觀博物館，讓學生知道中國發展的歷史，以及中國領土不可侵犯的重要精神。總體來看，社會實踐活動可以幫助小學生樹立良好的品質，促進學生的德育發展。

四、結語

隨著我國經濟的高速發展，我們與世界各國的交流越來越密切。在生活中，各種思想都在侵襲著人們的生活，互聯網等新興事物的發展也使得青少年越來越不能沉下心來，這在很大程度上不利于青少年的身心健康。青少年由于年紀較小，接觸社會的時間短，不能很好地判斷是非，容易受外界不良環境的影響。因此，在青少年良好習慣養成的關鍵時期，教師有責任和義務幫助小學生樹立好良好的德育品質，從而為學生的未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王風宸.基于核心素養下的小學德育教育開展策略淺析[J].才智，2019，（10）.

[2]莫玉林.淺談核心素養下如何進行小學德育教育[J].人文之友，2018，（12）.

（作者單位：廣東實驗中學順德學校附屬小學）