大數據時代中職專業課的教學改革摭談

何明

摘要：大數據時代促進了我國教學方式的革新，也推動了我國教育事業的創新發展。如何有效利用信息技術培養高精尖技術人才，成為中職教師熱切關注的焦點問題。本文探討了大數據時代中職專業課的教學改革發展，闡述了高效利用信息技術為課堂教學實踐服務的新方式。

關鍵詞：大數據時代? ?中職? ?專業課? ?教學改革

大數據以云計算為基礎，以互聯網為依托，集中整合和處理海量數據，進而獲取、儲存、傳遞信息，實現信息資源的高效利用。隨著大數據時代的到來，中職教學模式改革迫在眉睫，如何有效利用大數據時代的海量信息，提高中職專業課的教學水平，提升中職學生的專業技能，成為中職院校熱切關注的問題。筆者分析了大數據時代為中職教育帶來的機遇，探討了中職專業課教學改革的探索性方案和措施。

一、大數據時代中職專業課的機遇

1.開拓教育環境

在互聯網飛速發展、數據傳輸突飛猛進的今天，對于教育事業而言，互聯網思維無疑是一對強有力的翅膀。作為與時代、社會接軌最密切的中職院校，要想為社會培養更加優秀的時代性、專業性技術人才，離不開互聯網思維。

傳統的中職專業課教育往往局限于教師課堂上的教授，學生只能被動地接受知識。不僅如此，學生的專業技能學習和自主學習渠道有限，課后又極少與教師溝通交流，致使學生專業技能不強，難以有效地服務社會。

大數據時代打破了傳統課堂的局限性，課堂呈現動態化、靈活化，學習渠道也呈現多元化。學生可以利用互聯網進行專業技能的交流學習，甚至可以通過抖音、微視等小視頻軟件進行專業技能學習，提升自己的技能，更好地融入社會，服務社會，實現自身的價值。

2.多元化的教育資源

在信息技術深入發展的時代，數字信息是最有用的財富。大數據的發展為中職專業課程帶來了多元化的資源，如在線課程、名師課堂，專業性技術人才互動等。隨著互聯網的蓬勃發展，教育方式也越來越豐富，慕課、超星等在線課程網絡平臺層出不窮，中職學生可以隨時隨地與名師進行交流，感知世界上的先進技術，從而更好地把握時代的氣息，提升專業技能。

3.及時高效的教學反饋

中職教育與時代、社會緊密接軌，教師要通過及時、高效的教學反饋來指導專業課教學，更好地培養時代所需的新型人才。互聯網時代的到來，使得中職專業課的教學反饋不但方便快捷，而且科學有效。

二、大數據時代中職專業課教學改革的措施

大數據時代的到來，給中職專業課帶來了諸多機遇，中職院校必須緊跟時代步伐，把握時代機遇，更好地服務國家和社會。

1.完備的教學設施

大數據時代追求信息化的教學模式，所以信息化的教學設備必不可少，專業的信息化教學設備能夠給學生提供更多的實際感知，從而更好地把握課堂知識。除了必備的多媒體教學設備之外，中職院校還可以適當購置相關的專業模擬設備，讓學生學習無法實地實踐的高精尖技能。與此同時，中職專業教師必須具備信息化教學能力，掌握一些專業設備操作技能。

2.開放型的課堂教學模式

傳統的中職專業課教學模式是教師作為課堂的主人公，對學生進行知識灌輸，導致學生極其被動。在大數據時代中，學生學習的渠道日益增多，所以教師不應把控課堂，而應讓學生自主學習，引導學生通過多渠道學習專業技能。

3.學習過程的數據分析

學生在選課、學習、復習、考試、實踐過程中都會產生大量的數據，在大數據時代中，中職院校可以及時有效地整合、分析學生在學習過程中產生的數據，而不只是看重學生的學業結果。不僅如此，教師要有效分析學生學習過程中的數據，更好地反饋學生的學習情況和中職專業課的教學情況，從而更好地指導中職院校的人才培養和教學改革。

三、結語

大數據時代給中職專業課教育帶來了諸多機遇，開闊了學生的學習視野，但也給中職專業課教學帶來了一些挑戰。因此，中職院校要緊跟時代步伐，把握時代機遇，勇于迎接挑戰，為國家培育更多符合時代要求的新型人才。

參考文獻：

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[3]謝志平.大數據時代中職課堂教學面臨的挑戰及應對策略[J].職教通訊，2015，（36）.

（作者單位：江蘇省丹陽中等專業學校）