農村小學班主任工作方法與技巧的策略研究

梁揚妹

【摘? 要】隨著我國經濟和發展趨勢的不斷改善，改革開放后，教育水平逐步穩定增長。近年來，在設施準備、師資選拔以及符合某些規范的農村教育方面取得了長足的進步。但是與此同時，農村教育也存在一些問題，主要與進步過程中各個方面的發展不平衡有關。班主任是班級的組織者、領導者、教育者、學生思想教育的骨干，是學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在當今素質教育的深入推進中，為了全面提高農村小學教育質量，必須加強農村小學的班級管理工作。

【關鍵詞】農村小學;班主任工作;方法技巧

引言

班主任的主要任務是管理學校的學生，班主任不僅是學校管理層的執行官，還是對學生影響最大的教育管理者，是學校與學生緊密聯系的關鍵。特別是在農村小學，班主任可以協調三個要素：社會、學校和家庭，負責學生的三個重要任務：管理、教育和服務。

一、學生班主任助理管理模式

近年來，許多小學已經開始在教育管理工作中實施一種非常新穎的學生指導管理新模式，該模式不同于以前的簡單教師監督者管理模式，這種新模式是將小學學生與管理部門和職位組合在一起，根據班主任的目標選拔高年級學生，并通過筆試和面試等各種方法選拔優秀的和素質較高的學生，由這些學生來負責做班主任助理的工作。成為班主任助理不僅可以幫助其他學生成長，而且可以使這些優秀的學生根據他們的生活和成長經驗，以良好的方式促進和影響其他孩子的成長。并且要認真工作，關心和疏導其他學生面臨的困難和困惑，了解低年級學生的心理、學習和生活的方方面面，幫助他們迅速適應學校生活并勇于面對挫折，使低年級的學生也能夠在校園里快樂地學習和生活。學生班主任助理模式是為了確保高年級選出的優秀的學生擔任低年級學生的班主任老師。學生班主任助理的職責與班主任的職責相同，具有班主任的部分職責和權限，履行班主任的職責，為低年級學生的生活和學習提供幫助。

二、平等民主對待學生

愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。孩子天生就是被愛護和照顧的，誰愛孩子，孩子就會愛他。因此，班主任老師應體貼并盡可能地照顧到所有學生。負責任的班主任應善于與學生接觸，關心和照顧學生，與他們進行更多的交流、聊天、玩游戲等，理解和尊重他們內在的心理，幫助學生解決生活和學習上的困難，使學生認識到老師是自己的朋友，是最信任的人，是可以傾訴內心想法的人。學生將班主任當作朋友對待，建立融洽的師生關系，可以輕松解決任何問題，并獲得事半功倍的效果。班主任老師不僅應該真誠地照顧學生，而且應該平等、民主地對待他們，確保每名學生享有平等的權利。為了平等地對待學生，則要做到承認所有學生都有發展進步的潛力。因為幾歲的小學生正在不斷進步和變化的時期，沒有人能夠預測他的未來，因此，當學生犯錯并批評他時，不宜過早地對學生做出結論并使用過多苛責的語言責怪學生。“你沒救了！”等等下定論的話會嚴重損害學生的自尊心。尤其是農村地區的兒童，由于多種原因沒有得到父母的公平待遇，尤其是一些特殊家庭的孩子（父母常年在外務工、單親家庭等），如果在班里能得到班主任的平等對待與關懷，那么他在學習上肯定會更加努力，尊重教師，甚至能充當教師得意的助手。

三、加強家校聯系，形成教學合力

如今，農村地區許多學生的父母在外面工作多年，他們的孩子由祖父母照顧。或者父母在家，但是在鄉下有很多農活工作，父母在家里很忙，沒有足夠的時間照顧孩子的生活。這樣就會出現祖父母的教學方法落后，父母很少與老師溝通，父母不了解學校的具體情況等現象，致使家有時候會誤解學校和老師。由于上述原因，為了做好農村小學班主任的工作，農村小學班主任應該經常家訪。家訪可以幫助學生了解他們的家庭教育，并使他們更容易理解他們的心理發展特征。兒童，特別是性格迥異的兒童，無論是古怪還是固執，經常會做一些特別困擾他們的老師的事情。如果班主任可以進行更多的家訪，就一定可以找到解決問題孩子的方法，這樣當班主任處理問題時，也節省了很多麻煩和時間。同時，家訪可以加深老師、學生和家長之間的情感，拉近了學校與家庭之間的距離，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家庭學校教育鏈，并在對學生的教育方面形成了具有事半功倍的教育合力。實際上，許多學生的父母都歡迎老師家訪，他們認為這是老師對學生的信任和關心，通過雙方之間的溝通，老師可以直接將學生的在校情況告知家長。教師還可以在家長口中更好地了解學生平時的在家情況，這有助于學生在學校和家庭中都健康成長。

結語

總而言之，在班主任的教學方面，班主任必須認真指導全班學生的學習、思想和生活，以使鄉村小學的教育和教學真正做到規范化和系統化。通過充分挖掘發現農村學生的真誠和淳樸的品質的同時，也要讓這些農村孩子特有的品質發揮作用，變成他們的翅膀揚起風帆，為實現更美好未來的理想起航。

參考文獻：

[1]胡秀芬.小學班主任工作方法與技巧的策略研究[J].中華少年，2020（10）：100-101.

[2]李霞.新課程改革下如何轉變農村小學班主任工作方法[J].學周刊，2018（34）：164-165.

（作者單位：廣西欽州市欽北區貴臺鎮百美小學）