淺析小學語文教學中如何營造積極的課堂氛圍

覃麗春

【摘? 要】越來越多的事實可以證明，輕松愉快的課堂氛圍將有效地提高學生的學習效率和教師培訓水平，并且可以更好，更快地實現教學目標。我國小學語文教師應意識到在課堂上營造氛圍，通過輕松和諧的氛圍強調學生的學習狀況，充分發揮學生的核心作用以及讓學生成為班級主導地位重要性。但是，營造積極的課堂氛圍會帶來許多挑戰，需要教師不斷進行研究和優化。因此，教師應更加注意學生的心理特征和心理需求，為學生創造一個有趣的課堂環境和更加活躍的課堂氛圍。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;課堂氣氛

小學生年齡較小，思想還不成熟，注意力不容易集中，語文能力在一定程度上還很差，學習動機不強，這大大降低了課堂教學的效率。小學語文本身的無聊性也是抑制課堂教學氣氛的關鍵因素，積極的課堂教學氣氛可以有效地解決課堂氣氛不活躍的情況。

一、使用多媒體教學激發學生的學習興趣

如今，多媒體已廣泛用于教學工作，并已成為教學活動的重要組成部分。許多教師已經掌握了多媒體的應用，并通過使用多媒體豐富了教學資源和教學系統，使得單調的課堂教學方法已成為過去。通過營造教學氛圍，多媒體技術還可以通過整合教學參考資料和多媒體技術來提高課堂興趣，通過更靈活的教學方法吸引學生的注意力，并全面提高課堂教學效果和教學水平。

例如，在研究黃河如何變化時，教師不能真正地帶領學生到黃河并觀察黃河的威嚴。但是，教師可以使用多媒體技術和信息網絡來查找與黃河有關的視頻或圖片，然后使用適當的音軌制作成為PPT。通過激發學生的視覺和聽覺意識，學生可以感受到黃河的宏偉壯麗，并更好地理解課文內容。由于多媒體技術的影響，教室里的教學氣氛更加活躍，學生完全被多媒體技術提供的圖片所吸引。可以看出，多媒體技術的使用可以在課堂上為學生創造一個更加理想的氛圍，這是一種提高學生學習興趣的有效手段。

二、密切師生關系并在學習時成為朋友

教室不是測試臺，而是師生交流的平臺。作為一名教師，需要平等，主動與學生建立和諧的師生關系，成為學生的朋友。隨著語文教師開始接近學生，不僅可以在教室中營造良好的氛圍，而且還可以輕松實現教學目標。在一個和諧的教室里，教師不僅必須在傳播知識方面發揮良好作用，而且還必須成為學生中最可信賴的朋友。只有學生信任教師，才能積極參與教學，阻力會逐漸消失，并有可能營造良好的課堂氛圍。在和諧的氛圍中，教師不僅可以輕松地集中學生的熱情，而且可以通過溝通解決許多的教學問題，這種教學方法深受學生的喜愛。此外，課后教師還應主動照顧學生，與學生進行更多的交流，注意學生的意見，同時分析意見的可行性。這樣，師生關系自然和諧。當教師和學生通過提高課堂教學質量和促進學生的健康成長成為朋友時，會達到語文教學事半功倍的效果。

三、在課堂上建立緊張的互動并營造積極的氣氛

過去，小學語文的互動是一種常見的教學方法，但互動效果不是很好。原因是在小學語文教學中，教師互動的主要目的是鼓勵學生集中注意力。許多教師與學生互動是因為學生不專心，因此此類活動效果不佳，教師互動也很單調，在互動時僅使用問題的形式，無法集中學生的熱情。甚至有些教師也忽略了互動部分，以向學生提供更多的知識。沒有互動或有效的互動，整個課堂的教學非常安靜，只有教師會獨自講話，這不利于創造積極的課堂氣氛。在交流中使用張力可以改善互動，并可以充分調動學生的學習熱情，這有助于在課堂上營造積極的氛圍。良好的互動可以有效地激發學生的好奇心，在這種情況下，學生將希望解決眼前的緊張局勢，然后積極參與學習過程來思考問題并充分關注學習熱情。此外，教師可以幫助學生大膽地提出問題，然后與學生討論。如果學生自己問問題，學生將更愿意找到問題的答案。這不僅會在課堂上營造積極的氛圍，還將鼓勵學生參與思考并有效地促進學生思考能力的提高。

四、培養學生的學習興趣

對于小學生來說，如果對學習感興趣，在課堂上的表現不僅熱情，而且非常活躍。可以聽從教師的解釋和想法，積極思考，提出問題，積極交流和互動，從而形成積極的學習氛圍。新課程改革的關鍵是從培養學生的興趣開始，激活所有學生的學習機會，讓學生成為學習者和探索者，而不是一個接收和等待的機器。因此，作為一名小學語文教師，在課堂教學中需要考慮小學生的活潑和積極性，在創建課程和選擇教學方法以創建課堂教學時，需要注意這些因素。為了激發學生的學習熱情，可以在教室中營造良好的氣氛。

五、尊重學生的個性

必須承認，小學生沒有能力分辨是非，在控制各種事物的程度上也有一些缺點。這也導致教師在課堂上教學時容易對課堂節奏不能完全控制，因為教師認為小學生沒有機會獨立學習，而學生只需遵循教師的指示。這種思維方式存在某些缺陷，這些缺陷會完全忽略學生的個性化，并導致師生之間的交流為零。在這種不平等的關系中，教室氣氛十分沮喪，學生的熱情和積極性嚴重不足。因此，教師應擺脫這種誤解，并與學生進行積極的溝通，特別是為了尊重學生的個性，傾聽學生的意見和想法，并營造更加活躍和統一的學習氛圍。

如果要提高課堂教學的效率，則需要考慮營造積極的課堂氛圍。作為小學語文教師，應采用有效的教學方法，在課堂上營造積極的氛圍，鼓勵學生積極參與課堂教學，以有效提高教師教學的質量和有效性。

參考文獻：

[1]李英.小學語文教學中課堂氣氛的營造方法分析[J].好家長，2019（6）：179.

[2]牛俊偉.淺談如何營造輕松的小學語文課堂氛圍[J].學苑教育，2019（8）：39.

（作者單位：廣西南寧市橫縣百合鎮江口村委小學）