如何在小學階段開展德育教學工作

徐紅梅　單雪飛

【摘? 要】教育工作的核心大多都是圍繞傳授知識和教導技能來進行，但他不應當僅僅只圍繞著這些來進行工作的開展，而是應當分出很大的重心來培育孩子的品格。小學階段的年齡正是孩子人生觀和價值觀培育的最佳階段，因此重視小學年齡段學生的德育教學工作是十分有必要的。

【關鍵詞】師生互動;健康成長;德育素材;和諧課堂

德育教學的主導者是教師，主體是學生，在學校進行的德育教學工作非常鮮明，那就是明確地告訴學生們應當提倡那些行為或者反對某些觀念。小學年齡段的學生可塑性很強，他們大部分的時間都是在無憂無慮的成長，這時候給予他們正確地道德規范指導，那么對于學生的成長是很重要的，因此，我們應當重視小學階段德育工作的開展。

一、以身作則，加強師生互動

古人有一句話說的很好“親其師，信其道”，教師的言談舉止對學生是有著舉足輕重影響的，像小學階段的孩子們他們受年齡的約束，對比其大的人來講往往會很容易的產生一種依賴感。這種依賴感隨著時間的流逝，慢慢的就會轉變為師生之間的情誼，因此教師想要做好德育教學，那么在日常的生活中一定要注意自己的言談舉止，并積極地去同孩子們講述一些社會上的正能量，讓孩子們的內心變得更加陽光。教師對學生的重要性除了體現在對成年人的依賴外，也有數據調查表明，百分之30的學生表示自己最好的朋友就是教師，這反向印證了上面的話語，榜樣的力量是無窮的，教師一定要在日常生活中做好自己的示范作用，身體力行的來幫助學生形成良好的道德觀念。

例如：板書做的規規整整，學生們就會學習到認真;對待學生和和睦睦，學生就會溫柔;穿衣簡約、大方，學生們就會更加懂得審美。除了上述那些外，教師同學生講話的時候彎下腰，在批評學生的時候避開公共場所等等都是十分重要的，因為通過這些以身作則，還有切實在做的事情，學生們就會感覺在老師這里收獲了信任。在學校的日常生活中，教師的一言一行都對學生有著很大的影響，我相信我們每一位小學老師都愿意堅持在這些小事情中體現師德的高尚，只有這樣，堅持做下去，學生們才會更健康地生長。

二、平等對待，讓學生放下隔閡

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子愛誰”，這句話是很正確的，教師只有善待每一位學生才會讓學生對你打開心扉。大部分的教師對待孩子都很難一碗水端平，因為影響這個的因素很多，像：孩子自身的學習態度、家長面對問題的解決態度等等都是阻礙。教師要做的應當是盡可能的平等，切勿對于差生只是一味的批評，對于好學生則是無盡的贊揚，兩者其實都是很極端的處理方式，差的學生需要教師鼓勵來幫助自己重拾自信心;而好的學生需要教師時時鞭策錘打掉自身的驕傲、自滿。教師采用一碗水端平的處理方式不僅可以讓班級學生感受到教師的真心待人，還會收獲學生們的擁護和愛戴，這對學生健康人格的培育，和對學生品格的教導都是有著非常重要的意義的。

三、創設和諧課堂，幫助學生健康成長

課堂不僅僅是傳授知識的講臺，其更是教導學生為人處世的講臺，他是實施素質教育的主舞臺，是培育學生健康成長的最重要載體。因此，在課堂進行教學的時候一定要重視德育教學思想的穿插。像：和諧的班級氛圍，良好的課堂習慣，積極求學的課堂態度等等都是教師應當注意的。

在課堂教學的時候，我比較重視為學生們營造和諧的課堂氛圍，不僅生生之間是朋友，師生之間也是可以暢所欲言的。學生在課堂上積極發表自己的意見其實是很好的，因為每一個小朋友都希望得到他人的認可和肯定，我在課堂上就會讓學生們相互之間成小組來進行探討問題，然后我還會積極的去加入到他們的探討之中，這樣的方法讓我們的班集體十分和諧友愛，每一個學生都敢于在我的課堂上大膽講出自己的心中想法，也更愿意自主的參與到課堂的教學當中來。我想這樣的課堂是很成功的，因為他不僅給了學生們成功的體驗，還讓學生們知道了欣賞和認同的滋味，他們在課堂上可以學的知識，收獲成功。

四、重視課本中的德育素材

小學階段的教材中，很多德育思想所占的比重并不是很多，但是不多不代表沒有，沒有也可以引入。就像學習圓周率的時候就可以引申出著名的數學家祖沖之，在學習分數除法的時候就可以引申出劉徽等等。這些古人以及近代的數學家華羅庚、陳景潤等都可以當做德育素材來教導學生要吃苦耐勞，努力學習，進而投身到祖國的建設大業中來。

把德育教學的思想引申到數學課本中的知識上，不僅可以讓教師緊緊依托教材去發掘數學知識當中蘊含的道德情感因素，還會讓學生在細微中受到這些德育思想的熏陶和感染，進而為學生們的德育思想培育打下扎實的基礎。

結語：

每一個學科當中都蘊含著德育素材，教師在課堂上除了知識的傳授外一定要重視德育思想的滲透，當然，切勿一味的重視德育教學而忽視了本職工作的教學。我相信，只要各科老師都認真地鉆研德育教學的滲透，那么我們一定會讓德育之花在學生中綻放。

參考文獻：

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[3]詹萬生.中小學德育課程改革與創新[J].教育研究，2003（01）：48-52.

（作者單位：1.黑龍江省伊春市大箐山縣帶嶺小學;2.黑龍江省伊春市大箐山縣教師進修學校）