多媒體技術在初中音樂教學中的應用研究

郭群萬

【摘? 要】借助多媒體設備教學，可以讓課堂教學表現得更加直觀，也能夠有效激發學生對音樂學習的興趣，初中音樂教師想要有效應用多媒體設備，需要認識到多媒體設備的應用需要和教材有機結合。教師需要深度研究教學內容，結合初中音樂中可以應用多媒體教學的內容進行設計，提出具體的教學方針，有效提升初中生的綜合音樂素養。

【關鍵詞】多媒體;初中音樂;音樂教學;應用

引言：

隨著信息技術的發展，多媒體技術已經全面走進初中教學課堂，初中音樂教師想要提高教學的質量，激發學生對音樂學習的興趣需要對教學資源進行整合，借助多媒體設備繞課堂的呈現效果更加優良，有效為學生營造一個良好的學習氛圍。為保證教學質量，教師需要根據學生的發展特點，深度挖掘教學內容，讓多媒體設備可以為教學的呈現錦上添花。

1 多媒體技術在初中音樂教學中應用存在的問題

有些教師為了節省成本會選擇自己制作課件，但是他們在制作課件的時候沒有對課件精心設計，而只是將課本的知識復制粘貼到PPT上面，這種和課本內容毫無差別的PPT制作對教學的質量提升毫無幫助。音樂教育更加注重提升學生的實踐能力，教師需要帶的學生對樂曲進行演唱和聆聽來加深學生對樂曲的思考和感受，教師如果只是簡單粗暴地復制粘貼設計課件，并在課堂教學中只是對課件照本宣讀，會嚴重影響教學的質量。其次，有些初中的多媒體設施設備已經過時或者是老化，學校沒有對這些多媒體設備及時進行更新，甚至有的設備已經超出了使用的年限仍在使用，這會對教學的效果產生消極的影響。教師在使用這些需要更新或者修復的設備會經常在課堂上出現卡頓的情況，耽誤教學進程的順利開展。此外，有些教師對多媒體的功能了解較為淺薄，教師對多媒體設備的應用缺乏經驗會影響其在課堂上的使用情況，而且教師對多媒體設備的應用缺乏經驗，也會導致教師在使用過程中出現操作不當的情況，更會增加多媒體的維修成本。

2 多媒體技術在初中音樂學習中的具體應用

2.1借助多媒體技術對教學情境進行創設

音樂是一門講究視聽有效結合的感知性藝術，初中生在學習音樂的過程中會受到自我認知水平和音樂潛能的限制，不同學生應其成長經歷不同，對音樂學習的興趣也會有所差別，而且他們對音樂的理解能力和演唱水平方面也會存在著不小的差異性。音樂教師想要更好地提高教學質量，讓每一位學生在學習的過程中感受到音樂的魅力需要多多借助多媒體科技技術。根據音樂課堂的教學內容創設相應的情境，使得學生能夠在音樂學習中感到身臨其境，讓學生能夠更好地融入音樂情境的學習中，使得學生在體驗過程中加深對音樂學習的感悟，進而提高對音樂作品的理解教師帶領學生在音樂情境中學習，也能夠讓學生在主科學習的壓力下得到片刻的放松。教師在打造音樂課堂情境的時候需要明確教學的目的是引導學生更好的感觸音樂的律動，能夠拉近和音樂之間的距離。教師在創設情境的時候需要參考學生個性發展的差異性，強化學生之間和教師學生之間的音樂交流，讓音樂課堂能夠體現得更加多元融洽，例如教師在帶領學生學習《西班牙舞曲》這首民歌的時候，很多學生第一次接觸這類歌曲無法切身體會歌曲所傳達的內涵，不能和歌曲的意境產生共鳴，甚至有些學生這首歌的曲調有疏離感，很多學生會因為無法產生共鳴而對這首歌的學習失去興趣。教師為了有效激發學生對西班牙歌曲的研究興趣，可以事先收集一些具備西班牙特色的服飾樂器的照片借助多媒體設備進行播放來激發學生對西班牙文化的探索欲望。教師在這個過程中可以向學生普及一些西班牙的知識，播放有關西班牙文化的視頻讓學生的人文素養得到提高。在營造出良好的西班牙學習氛圍后，再引入本節課的教學內容，使得學生能夠更好地接受《西班牙舞曲》的學習，在學習這首歌的時候教師可以播放相關的畫面讓學生為這些西班牙舞蹈進行哼唱歌曲。

2.2對教學的內容進行豐富

音樂是一門充滿樂趣的藝術類學科初中音樂教師需要在課堂上對教學思路和理念進行創新，讓教學內容得以豐富，使得學生對音樂課程提起學習的興趣，進而提升學生的綜合素養。初中音樂教師在課堂上應用多媒體輔助教學，不僅可以營造一個輕松的上課氛圍，還能夠讓音樂知識更加生動地展示給學生，使得學生對音樂的了解更進一步。教師一定要應用好多媒體技術，幫助學生熟練掌握音樂這門學科，提高學生的音樂修養。例如教師帶領學生學習歌劇《圖蘭朵》的時候，很多學生因為初次接觸歌劇，對歌劇的唱法不甚理解。在這個時候，教師可以通過多媒體技術向學生介紹歌劇的唱腔和歌劇的發展歷史，使得學生在對歌劇有了基礎的理解之后對歌劇圖蘭朵進行學習，能夠幫助學生更好的掌握其中的唱歌技巧。

3 結束語

綜上所述，初中音樂課程的教學對學生的感知水平、探究能力的培養有著積極的影響。初中音樂教師需要明確自身的教學任務，充分借助多媒體技術，讓教學的呈現形式更加豐富有趣。

參考文獻：

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[3]吳永梅.淺談多媒體在初中音樂教學中的意義[J].家長，2020（01）：93-94.

（作者單位：貴州省畢節市金沙縣高坪鎮初級中學）