淺議如何在高中語文課堂中激發學生的學習興趣

吳水仙

【摘? 要】隨著社會經濟地不斷發展，學生所要掌握的知識變得越來越多，很多的學者和教師就開始將目光投到了高中階段的課堂中。因為高中階段的學生有著較高的學習效率，而且也能夠很好地約束自己的行為。但是許多高中階段的學生已經喪失了學習的積極性，這就降低了學生的學習效率，也會影響語文課堂的正常進行。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何在高中語文課堂中激發學生的學習興趣，并提出一些實質性的建議或教學策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

【關鍵詞】高中語文課堂;學習興趣;游戲教學法;多媒體教學;引入熱點

沒有學生天生就對學習感興趣，語文教師要明白這個道理，并使用一些教學手段來培養學生后天的學習興趣，這樣才能讓學生積極、主動地去學習語文知識，從而推動語文課堂地進行。這就要求語文教師在進行教學時要結合學生的性格特點和學習情況，選擇一些趣味性的教學方法帶入到課堂中，這樣能夠調動班級中學生的積極性，讓學生參與到課堂的學習中。而且語文教師也要及時地進行課堂總結，找出課堂教學的不足之處并及時地進行改正，選擇出適合學生的幾種教學方法來進行教學。

一、語文教師可以使用在課堂中組織游戲

高中階段的學生有著非常多的學習任務，而且這個時間段的學生還面臨著高考的壓力，許多學生都將學習當做了應付考試的過程，這就讓課堂的教學變得非常沉悶，學生不能在課堂中進行高效學習，教師也不能高效地對學生進行教學。所以語文教師就可以在課堂中組織一些游戲，讓學生參與到游戲中，這樣能夠調整班級中學生的學習狀態，讓學生以一個良好的學習狀態去進行下面的學習。而且這樣還能讓學生改變對傳統課堂的印象，從而喜歡上語文課堂，并在課堂中進行高效學習。

例如，在進行《故都的秋》一課的講授時，我發現班級中學生的學習性質不是很高，于是我在課堂中組織了一個游戲。我讓學生說出自己最喜歡的一個季節，然后從班級中挑選另一名學生，讓這名學生說一說這個季節會出現的景色。然后這名學生再說出自己最喜歡的季節，并再次挑選一個學生。當我組織了這個游戲后，班級中的學生都舉手想要參與到這個游戲中，我通過這個游戲調動了班級中學生的積極性，讓學生參與到了課堂的學習中。不僅如此，我還讓學生進一步的了解了四季中的景色，增加了學生的知識儲備，提高了學生的語文水平。

二、語文教師可以使用多媒體設備進行教學

在社會經濟飛速發展的今天，越來越多的電子設備出現在了學生的生活中，這就增加了學生獲取知識的渠道。語文教師在進行教學時，也可以使用多媒體設備或是互聯網來對班級中的學生進行教學，這樣的教學模式能夠很大程度上抓住學生的眼球，讓學生將全部身心投入到課堂學習中，從而提高學生的學習效率。不僅如此，多媒體教學的多樣性能夠豐富語文課堂中的內容，讓學生在課堂中進行高效學習。教師也可以使用互聯網來給學生拓展一些語文知識，增加學生的知識積累。

例如，在進行《赤壁賦》一課的講授時，我就給學生播放了一段電影《赤壁》中的情境。當我播放這個視頻后，班級中的學生都非常認真的觀看了這個視頻，在視頻播放完成后，我對班級中的學生進行了提問，詢問了一些和赤壁相關的知識，這樣能夠讓學生更加牢固的掌握和持幣相關的知識，從而提高學生的知識積累。然后我再進行本節課的教學，并讓學生結合赤壁大戰的歷史來進行學習，這樣能夠讓學生了解作者的情感，從而更深一層次地學習本節課中的內容。我通過使用多媒體設備給學生播放視頻，激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生在課堂中進行高效學習。

三、語文教師可以適當引入時事熱點

教師和學生之間的年齡差距比較大，這就給課堂的教學提供了很大的困難。所以語文教師要了解時事熱點，并嘗試去接受學生喜歡的內容，并將這些內容和語文知識結合到一起，這樣能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到語文課堂中，并在更短的時間內掌握更多的語文知識。教師也可以引入時事熱點來讓學生了解社會中發生的一些事情，讓學生使用語文知識去分析這些事件，這樣能夠讓學生更加牢固地掌握相關知識，也能讓學生了解一些課堂之外的知識，保證學生的綜合發展。

例如，在進行《我有一個夢想》一課的講授時，當我講了這篇演講稿后，我發現學生的情緒都非常激動，于是我引入了一些實時熱點。讓學生了解了黑種人的處境，并讓學生進行分析，說一說為什么會出現這樣的情況。學生都非常積極地參與到了課堂討論中，我通過引入一些時事熱點，調動了班級中的學生，讓學生能夠主動地進行討論。這樣不但豐富了語文課堂中的內容，也讓學生掌握了更多的知識，了解了社會的現狀。我通過引入實時熱點，激發了學生的學習興趣，讓學生掌握了更多的知識，促進了學生的綜合發展。

總的來說，在高中階段的語文課堂中激發學生的學習興趣是非常必要的，只用學生對學習感興趣，才能讓學生認真地進行聽講，從而提高學生在課堂中的學習效率。而且這樣還會影響其他學科的課堂，促進學生的綜合發展。語文教師可以在課堂中組織一些游戲，讓學生在做游戲時學習一定的語文知識，真正地做到寓教于樂;語文教師也可以使用多媒體設備來進行教學，激發學生學習興趣的同時也讓學生掌握了更多的知識;語文教師也可以引入時事熱點，讓學生了解一些社會中發生的事情，從而開拓學生的眼界。

參考文獻：

[1]吳偉昌.語文教學的生命支點——新課標高中語文課堂教學設計[J].教育理論與實踐，2008（26）

[2]姬云飛.聚焦核心素養? 改進評價策略——天水市高中語文課堂教學評價現狀調查及對策研究[J].發展，2020（01）

（作者單位：四川省沐川中學校）