探索初中信息技術教學創新

艾巍巍

【摘? 要】在當今時代，隨著信息技術中科學技術的飛速發展和進步，將信息技術培訓作為課程變得越來越重要。本文初步討論了初中信息技術教學的創新方法。鑒于教學實踐中出現的一些問題，提出了適當的解決方案和方法。

【關鍵詞】初中信息技術;教學方法;創新探索

信息技術的教學重要的是要了解信息教育，培訓網絡和管理標準化的多媒體，并著重于發展某種科學精神和創新意識以及高質量信息技術的潛力。但是，當前的信息技術教學中存在許多問題，其教學方式逐漸變得過時，難以適應社會發展，值得關注。

一、初中實際的信息技術培訓，難以適應時代發展的要求

1.信息技術課程仍然很少受到關注和投入

信息技術不再是一門新課程，但是它并沒有被列入一等學科類別，而且很長一段時間以來也沒有受到學校和家長的關注。由于缺乏理解，缺乏關注，信息技術管理系統不完善以及管理標準松懈，一些教師長期沒有得到培訓和改進，一些軟件和硬件設計沒有及時更新和完成。各種問題阻礙了中學信息技術課程創新的引入和發展，但也阻礙了信息技術課程教學體系和教學結構的形成。

2.信息技術培訓概念的落后性使提高培訓水平變得困難

信息技術課程顧名思義，這與如何獲取信息，如何分析和應用信息以及如何將信息發布到外界有關。但是，當前的一些信息老師僅將信息技術課程視為簡單的計算機技術實踐課程，而在初中信息技術課程中使用信息。它的一小部分并不能真正引起學生對信息技術的興趣，也不能很好地增強學生處理和適應信息的能力。大多數教師在信息技術課程的教學，研究和教學方面缺乏改革。由于缺乏投入，他們通常無法進行必要的培訓研究。實際的信息技術培訓和質量教育標準之間仍然存在很大差距。

二、信息技術課程創新發展的策略

1.多關注興趣和技能發展的教學模式

鑒于中學信息課程的特殊性，在創新教學模式時，我們需要集中精力發展學生的興趣和技能。我們需要以此為基礎，并開發適當的教學模型，使學生參與學習。在這方面，邊遠落后地區和落后學校的教師相對薄弱。為了幫助他們享受高質量的教師資源并以可持續的方式發展信息技術教育，應該開發一個“遠程授課教室”軟件系統，以解決弱勢學校無法解決所有國家師資短缺的問題。

2.建立尊重學生個性并關注學生的教學模式

在初中信息技術計劃中，為了取得積極的教學效果，必須充分尊重學生的個性，建立以學生為中心的教學模式，使學生成為教學的關鍵要素，并努力打造初中教育信息技術教學系統。積極推廣“雙核心教學”模式，取代傳統的以教師為中心的教學體制，建立新的教學結構，不僅可以在教師中發揮關鍵作用，而且可以在此基礎上充分體現學生的基本狀況，逐步掌握教學內容，教學方法的一般創新。

3.采用基于實踐的教學方法，將知識嵌入課堂

在創新初中信息技術課程時，由于該課程是基于實踐的課程，為了獲得積極的學習成果，有必要采用基于實踐的教學方法，以便有效地將知識嵌入課堂。創新“反向學習”模型，開發用于上課和課外時間的詳細工具，并使用“微型課程”等新方法將學習計劃從教師轉移到學生。通過創建或選擇與學校的傳統和優勢，學生的興趣和需求相匹配的在線課程，然后將這些在線課程納入課程中，以提供豐富的數字學習體驗，從而創建更豐富的“校園在線課程”。

4.及時發現和鼓勵學生的創新行為，幫助學生識別“創新”和“不同”的方法，并為學生創新創造環境

創造性思維是最高水平的思維。沒有創新，人類就不會有當今的文明和發展。要培養學生的創造性思維能力，我們必須首先培養學生的創新意識。因此，教師應及時發現和鼓勵學生的創新行為，以創造學生創新的環境。

在課堂上教書時，請嘗試在課堂上營造一種輕松，活躍，探索和創新的氛圍，鼓勵學生養成“創新”的感覺，并強調只要您敢，就能在課程中取得成功參加。在老師的耐心的啟發下，學生的腦海中出現了一個粗糙的形象，因此他們的運作過程實際上已經變成了思考形象的過程。在實際教學中，學生可能會注意到實際影響與預期不同，他們的思維熱情更加集中，并且出現了更好的方法。因此，行動和實踐的過程也是學生積極思考的過程。因為每個學生都有不同的心態，所以他們創建的圖像的效果也不同。學生們完美地發揮了他們的想象力，并創造了自己引以為傲的作品?？梢钥闯?，只有不斷更新教育觀念，從課堂教學開始，充分利用多媒體教學的優勢，教師才能發展形象思維，發展智力，全面提高他們的綜合素質。

5.充分展示學生的工作

在教學中及時發表評論可以幫助學生體驗成功的喜悅。每個班級應提供固定的評估鏈接，以顯示學生的工作。顯示作業時，即使它是不需要的作業，教師也必須找到其才華橫溢的點，并確認學生可以體驗成功，自信并找到學習目標。同時，在評論過程中，有意識地向學生展示一些可以發揮示范作用的創造性作品，以便所有學生都可以通過評估獲得進步。學生將努力尋找新的技能和工作方法，以充分利用自己的工作，逐步激發他們的創造熱情，并幫助學生確定“尋找差異和創新”的態度。

簡而言之，初中信息技術教育必須將信息技術完全融入時代的演變，將學生視為班級參與者而不是聽眾，并鼓勵學生不斷思考和實踐，這是信息技術創新的基礎。

參考文獻：

[1]戴會;《初中信息技術教學課程初探》;[J]教育論壇2013.NO8 35

[2]張現雷;《初中信息技術教學中存在的問題和對策》;[J]教學研究2014（8）

（作者單位：黑龍江省嫩江市伊拉哈中學）