初中英語教學(xué)中課堂互動(dòng)的巧妙應(yīng)用

何麗英

【摘? 要】中學(xué)英語知識(shí)學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)，教師必須讓學(xué)生在這一階段好好聽課，以此才能夠真正讓學(xué)生保持良好的英語基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能夠在今后的學(xué)習(xí)過程中具有強(qiáng)大的動(dòng)例來完成英語知識(shí)學(xué)習(xí)。以此學(xué)生才能夠真正學(xué)好英語這一門語言，從而應(yīng)用到交流當(dāng)中。目前的英語課堂中許多學(xué)生不敢開口，以至于口語能力，聽力能力，寫作能力等等都存在著很大問題。教師必須改善這樣的情況，才能夠真正讓學(xué)生將英語應(yīng)用到實(shí)際的交流當(dāng)中。課堂互動(dòng)就是能夠改善這一情況的好辦法，它能夠真正讓學(xué)生使用英語產(chǎn)生交流，從而提升學(xué)生的英語知識(shí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂互動(dòng);學(xué)習(xí)氣氛;師生關(guān)系;單詞印象

英語語言的應(yīng)用是非常廣泛的，如果學(xué)生真正能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，那么這對(duì)于學(xué)生的英語水平提升是具有關(guān)鍵影響作用的。課堂互動(dòng)能夠讓學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中更加深刻，并且它還能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)表觀點(diǎn)主動(dòng)參與課堂。以此學(xué)生才能夠?qū)τ谟⒄Z知識(shí)交流產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)際生活中也能夠應(yīng)用這樣的方法進(jìn)行交流，以此學(xué)生的英語交流能力，英語學(xué)習(xí)能力才能夠不斷提升，以至于獲得更多的英語水平提升。本文就將根據(jù)課堂互動(dòng)的巧妙應(yīng)用提出一些見解，希望它真正影響到初中生對(duì)于英語知識(shí)學(xué)習(xí)的看法。

增加課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂互動(dòng)能夠增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此學(xué)生就能夠在他人的影響作用下積極學(xué)習(xí)，從而提升自身的英語知基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的英語水平發(fā)展是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)水平的全面提升。課堂互動(dòng)就是能夠讓學(xué)生參與到互動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行討論進(jìn)行意見發(fā)表，這樣學(xué)生才能夠保持良好的英語學(xué)習(xí)興趣，保持良好的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力來完成聽課，從而真正有效提升自身的英語英語學(xué)習(xí)能力以及英語水平。

例如，在進(jìn)行“my new friend”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，以至于知道本節(jié)課程主要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的常見數(shù)字單詞以及常用問候語。接下來，教師就可以在課堂當(dāng)中采用課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。如讓兩位學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，How old are you？Im twelve. 以此也能夠幫助學(xué)生在課堂中開口練習(xí)英語，從而濃厚課堂的英語學(xué)習(xí)氛圍，以此學(xué)生才能夠真正在課堂中感受到英語的學(xué)習(xí)氛圍。所以，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中采用這樣的課堂互動(dòng)方式來活躍課堂。

構(gòu)建密切師生關(guān)系

課堂互動(dòng)還能夠密切師生之間的關(guān)系，真正搭建起師生之間的溝通橋梁，以至于讓教師與學(xué)生之間更加默契。以此學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到難題也能夠向教師請教，從而大膽與教師進(jìn)行知識(shí)討論。以此學(xué)生就能夠真正深刻的感受到英語知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的魅力。所以，英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用課堂互動(dòng)的方式構(gòu)建密切的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠保持良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)來完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)以及自主學(xué)習(xí)任務(wù)。以此學(xué)生的英語水平才能夠全面提升。

例如，在進(jìn)行“Whose jacket is this”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生大聲朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ诨A(chǔ)的英語單詞和問答進(jìn)行良好的了解。之后，教師就可以在課堂中進(jìn)行提問，如名詞性物主代詞的基本句型是什么？這樣學(xué)生就能夠與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)，從而真正密切師生關(guān)系。以至于構(gòu)建良好的師生知識(shí)交流和情感交流氛圍。以此就那個(gè)真正的實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)關(guān)系，從而讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠請教，以此就那個(gè)真正能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)豐富。

加深單詞語法印象

教師需要應(yīng)用課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在課堂中對(duì)于單詞和語法進(jìn)行深刻記憶。只有這樣，學(xué)生才能夠在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到這一部分英語知識(shí)是關(guān)鍵的，從而進(jìn)行深刻理解和記憶，以此學(xué)生就能夠真正掌握這一部分關(guān)鍵知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)英語水平的全面提升。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中采用課堂互動(dòng)方式來加深學(xué)生的單詞句式印象。只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的豐富性以及廣泛性，以此學(xué)生就能夠花費(fèi)更多的精力完成聽課。

例如，在進(jìn)行“getting together”這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生圍繞本節(jié)課程教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此學(xué)生就能夠真正知道“詢問一日三餐吃什么”這一句式的良好應(yīng)用。接下來，教師就可以圍繞句式進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中對(duì)這樣的問題進(jìn)行深刻掌握。如教師可以通過隨機(jī)提問方式考驗(yàn)每一位同學(xué)的掌握狀況，這樣就真正能夠深化學(xué)生對(duì)于句式的印象，從而豐富學(xué)生的英語知識(shí)。以此就真正能夠提升學(xué)生的英語水平，從而培養(yǎng)學(xué)生更加深刻的英語單詞句式印象，只有這樣學(xué)生才能夠不斷進(jìn)步。也只有這樣學(xué)生才能夠在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中真正的掌握英語的學(xué)習(xí)能力，以此學(xué)生才能夠?qū)⑦@樣的能力應(yīng)用到實(shí)際的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總而言之，初中與英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂中采用課堂互動(dòng)的方式來活躍課堂氛圍，這樣學(xué)生才能夠處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行深刻理解和記憶英語知識(shí)。它還能夠真正拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在產(chǎn)生問題時(shí)能夠大膽請教，它還能夠加深學(xué)生的單詞語法印象，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)的廣泛性質(zhì)。以此學(xué)生才能夠保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)好英語這一門語言。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海鋒. 如何構(gòu)建初中英語教學(xué)的高效課堂[C]. .中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)論文集卷二——理論前沿.：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018.

[2]唐靜. 初中英語高效課堂的構(gòu)建原則與實(shí)施策略[C]. .中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)論文集卷三--教改新視野.：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018.

（作者單位：福建省晉江市首峰中學(xué)）