淺談如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化

劉雅靜

摘要：中國(guó)擁有五千年的歷史，博大精深的文化內(nèi)涵，是中國(guó)文明的結(jié)晶。因此，在學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)中，都應(yīng)向?qū)W生滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做一個(gè)有文明，有內(nèi)涵，道德高尚的好學(xué)生。所以在小學(xué)美術(shù)的課堂上，不僅要教給學(xué)生如何使用色彩，怎樣描繪線條，也要讓自己的學(xué)生參與到文化傳承和進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。從欣賞的角度，讓學(xué)生理解畫作，懂得畫作，提高審美的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，也會(huì)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在課堂中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞影像感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，課堂聯(lián)系生活提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);滲透;傳統(tǒng)文化

在以往的教學(xué)中，美術(shù)教師經(jīng)常給學(xué)生讀一讀課本，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)筆畫的技巧，然后大部分時(shí)間就是學(xué)生自己拿出水彩筆，在紙上自由的畫一幅作品下課交給教師，由于美術(shù)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)那樣重視，忽略了美術(shù)的重要性。殊不知，許多中國(guó)的傳統(tǒng)文化都是需要美術(shù)進(jìn)行參與的，通過(guò)美術(shù)的課堂可以讓學(xué)生身臨其境的感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。本文將從欣賞美術(shù)影像來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，課堂教學(xué)聯(lián)系生活提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知三個(gè)方面闡述如何在課堂上滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、通過(guò)讓學(xué)生欣賞影像，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)繪畫的歷史悠久，其表現(xiàn)形式也是的多種多樣，除了用紙作畫外，還有壁畫，雕塑，彩陶，剪紙等多種形式，這些形式不僅把美術(shù)中的美表現(xiàn)得淋漓盡致，也充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教師通過(guò)影像方式將中國(guó)各種形式下的優(yōu)秀作品展現(xiàn)給學(xué)生，不僅讓學(xué)生了解了中國(guó)各個(gè)朝代不同的美術(shù)風(fēng)格，還能從中學(xué)習(xí)到不同歷史時(shí)期得文化和歷史，給學(xué)生以直觀得感受，提高個(gè)人美術(shù)得素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《會(huì)走得小人》這一課時(shí)，除了讓學(xué)生用筆自由畫自己喜歡的人物，用剪刀將人物完整得剪出來(lái)得到指偶，教師進(jìn)行演示表演之外，還可以利用影像得方式讓學(xué)生了解一種和指偶差不多得中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式——皮影戲，通過(guò)影像學(xué)生能夠看到皮影戲中栩栩如生的人物結(jié)合弦樂(lè)表演出的動(dòng)人故事，結(jié)合教師的語(yǔ)言，讓學(xué)生充分了解到皮影戲這門古老的藝術(shù)走過(guò)的歷史，通過(guò)皮影的人物也可以看到老一輩的藝術(shù)家的工藝是多么的精湛。通過(guò)這節(jié)課將皮影戲這種中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也讓學(xué)生深刻的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

二、通過(guò)課堂中動(dòng)手操作，從中體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化

美術(shù)不僅僅是畫畫，畫畫只是其中的一種表現(xiàn)形式，美麗的圖案也不是只有畫才能做的到，比如雕塑是石匠將圖案在石頭上刻出來(lái)，那美麗的圖案也是精美無(wú)比，值得稱贊。所以一些美術(shù)作品需要?jiǎng)邮植拍芡瓿桑诿佬g(shù)手工課，不僅要老師自己親身演示如何操作，也要讓學(xué)生自己動(dòng)動(dòng)手腳制作自己的作品，此時(shí)教師可以適時(shí)的將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也更加注重自己的作品。比如在學(xué)習(xí)《跟奶奶學(xué)手藝》這節(jié)課時(shí)，教師可以將紙，剪刀等用具提前準(zhǔn)備好，在課上一邊講解一邊動(dòng)手為學(xué)生們演示剪紙如何操作，演示后讓學(xué)生自己動(dòng)手，自由發(fā)揮，剪出各式各樣的不同的作品，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以講解剪紙這門古老藝術(shù)的歷史以及剪紙作品在視覺(jué)和藝術(shù)上帶給人們?cè)鯓硬煌母惺埽處熞⒅刂v解剪紙的文化，告訴學(xué)生人們常在逢年過(guò)節(jié)或者喜慶日子時(shí)，將剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃上，以此渲染喜慶的氣氛。講解到這時(shí)，學(xué)生們對(duì)自己創(chuàng)造的作品就不會(huì)那么隨便，認(rèn)真完成的同時(shí)，力求把最美的剪紙呈現(xiàn)出來(lái)，他們也想過(guò)節(jié)時(shí)把自己親手制作的剪紙貼在自己家的玻璃上。通過(guò)滲透剪紙這種中國(guó)傳統(tǒng)的文化，讓學(xué)生注重傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也在對(duì)文化進(jìn)行著傳承。

三、課堂教學(xué)聯(lián)系生活，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

小學(xué)的美術(shù)課本內(nèi)容終歸有限，雖然課本中體現(xiàn)了不少中國(guó)傳統(tǒng)的文化，但只能融入其中的一小部分，不能都體現(xiàn)出來(lái)，但將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)大大拓寬學(xué)生的視野，將更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的同時(shí)，教給學(xué)生要尊重傳統(tǒng)文化，怎么做有道德的人。比如過(guò)年了，家家貼福字，貼對(duì)聯(lián)，這每一個(gè)福字，每一幅對(duì)聯(lián)不僅僅是精美的美術(shù)作品，還透著濃濃的年味。還有電視經(jīng)常播一些古裝劇，劇中人物的穿戴與現(xiàn)在不一樣，可以讓學(xué)生觀察人物服裝，頭上的裝飾，讓這些東西融入自己的素材庫(kù)，作為傳統(tǒng)文化的載體，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的教育。

總之，怎樣將中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的在美術(shù)課堂上進(jìn)行滲透，還需要各位小學(xué)美術(shù)教師多思考，多想辦法，引導(dǎo)我們的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去研究更多體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品，在促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)，也熏陶了學(xué)生的情操。在美術(shù)的課堂上，作為美術(shù)教師還需多努力，不僅要上好課，還要將文化進(jìn)行傳承，將學(xué)生培養(yǎng)成人才的同時(shí)，更要將學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚，尊重文化的好公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]席予淑.探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略[J].中外交流，2019 （3）：120.

[2]劉欣.傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].中外交流，2019，26 （24）：307.