如何在游戲中激發學生學習英語的興趣

王艷華

摘 要：小學是學生開啟學習生涯的起步階段，在這個時期，最重要的教學內容之一，就是要積極、有效的培養學生的學習興趣。英語教學也不例外，由于英語并非中華民族的本土語言，所以不管從構詞書寫，還是從語言的運用上，學生要學好這門語言都存在著一定的難度。在小學英語教學中，教師依據學生的成長和學習特點，探索運用游戲教學，最大程度的激發學生學習英語的興趣和主動性，取得了良好的效果。

關鍵詞：游戲教學;英語學習;興趣

在國內，很多省份的英語學習是從小學階段開始的，在實際的教學中，很多教師都非常注重培養學生的英語學習興趣，引導學生積極的投入到英語知識和學習方法的探索當中，學生的英語運用能力得到了一定的提高。從實際教學來看，依據學生的年齡特點和成長特點，制定恰當的教學策略和教學模式，是提升學生英語學習興趣的重要方法，能夠有效促進學生英語學習的發展，提升他們的學習質量和效果。

一、將情景游戲和英語教學相結合

中國小學生學習英語遇到的最大障礙是缺乏良好的英語學習和英語生活環境，不能夠身臨其境的接受到英語的耳濡目染，從而很大程度上造成學生的“啞巴式的英語”學習狀態。針對這種狀況，英語教師可以充分運用情景游戲和英語教學相結合的方式，為學生的英語學習創建一個真實的情境，讓學生在這種氛圍中獲得良好的學習體驗，有利于英語的練習和運用。例如在學習購物相關內容時，教師就可以積極的為學生創建“買東西”的情境和游戲。教師可以將學生進行適當的分組，利用手頭可利用的學習用品等道具，在教室內創建小超市的情境，分派一個學生扮演售貨員，選用其他幾個學生扮演超市顧客，開展真實的購物表演，要求運用所學的英語知識進行英語對話和交流。學生需要詢問“商品”的名稱、價格、特點等，盡量運用到已經學過的句型等，比如“I want to buy ...”“How much is it？”等。學生們在這種游戲情境中，既可以感受到樂趣，又可以鍛煉學生的英語的口頭表達能力和運用能力，有利于學生打下堅實的英語基礎，激發學生對英語學習的興趣，提升他們學習英語的積極性和主動性。

二、將學習和運動相結合

在小學英語教學過程中，英語教師一定要注重學生的年齡特點和成長特點，特別是對學生貪玩好動的個性有充分的認識，利用這些特點對學生的英語學習加以正確、有效的指導和引領。在實際教學中，將運動和學習相結合，不僅豐富了英語教學的形式，而且符合了小學生的性格特點，學生在運動中釋放天性，同時也能夠學到相應的英語知識，很大程度上激發了他們學習英語的興趣，提升了學生英語學習的效果和質量。例如在學習現在進行時的相關內容時，教師可以為學生準備一些英語教學中常用到的英語短語，比如，“doing homework”“cleaninga desk”“cooking some bread”“washing some apples”，在“擊鼓傳花”游戲中，學生可以自由選擇并加以利用。這里的“花”帶有很大的隨意性，可以是教師準備的道具，也可以是學生課桌上的學習用品。教師背對學生進行“擊鼓”，當擊鼓停止時，中彩的學生依據自己選擇的英語短語，做出相應的動作，其他學生進行短語競猜，猜對的小組加分，而猜錯的小組要遭受扣分的處罰。這種運動和英語學習相結合的教學方式，不僅能夠激發學生的學習興趣，促使他們平時加強對英語詞匯的學習和掌握，而且將有效的鞏固和夯實學生的詞匯基礎，促進學生英語學習能力的快速提高，對學生的英語學習發揮著重要的積極作用。

三、注重趣味性較強的游戲與英語教學相結合

俗話說，萬丈高樓平地起。小學生要想學好英語這門語言課程，擁有良好的英語運用能力，首先就需要積累大量的詞匯和單詞，為高樓的建立奠定堅實的基礎。在實際教學中，教師要采取多種措施，有效激發學生學習英語的積極性和主動性，讓學生能夠自覺的參與到英語詞匯的學習和記憶中來，為現在和未來的英語學習奠定堅實的基礎，為英語能力的提升創造良好的條件。在傳統的英語教學中，學生對英語詞匯和單詞的學習，主要依靠教師機械式的對新單詞的逐一講解，學生需要做好大量的用法筆記，課后還要花費大量時間進行記憶和掌握，這樣的教學方式和學習方式，既耗時較多，最后收到的教學效果和教學質量，往往不能達到預期。教師具備發展意識和創新意識，積極探索高效的教學模式和教學方法，嘗試將趣味性較強的游戲融合到英語教學中，改變傳統的英語詞匯教學方式，進一步提升英語課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣和積極性。在學習興趣的基礎上，教師加強對學生英語學習的有效指導和引領。例如，“你做我猜”的游戲趣味性較強，深受很多學生的喜愛，教師可以將此游戲引入到英語課堂教學中，特別是在英語詞匯的教學中。在英語的單元復習中，教師可以將一些重點詞語摘選出來，引導學生開展“你做我猜”的游戲中，教師輪流選學生到講臺上，將抽簽到的不同單詞，用自己的英語表達進行詮釋，引導其他學生進行猜謎，看看哪個小組的學生猜得準、猜的多，即成為最后的優勝組。比如，可以將課本中學習到的關于職業的單詞、關于水果的單詞、關于交通工具的單詞、關于動物的單詞等融入到猜詞游戲中。這種教學方式能夠有效吸引學生參與到游戲當中，無形中激發了他們背誦單詞的積極性和主動性。

四、結束語

綜上所述，要想激發學生英語學習的興趣，英語教師就要具備發展和創新的意識，積極探索高效的教學方式，將游戲和英語課堂教學相結合就是一種大膽嘗試，不僅豐富了教學手段，而且其強大的趣味性能夠有效的吸引學生參與課堂教學的積極性和主動性，很大程度上提升了英語教學的質量。

參考文獻：

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