翻轉課堂在小學語文教學中的有效運用

張碧蓉

摘 要：多媒體技術與教學的有效結合，給教師的教學帶來了創新的空間和機遇。面對著新課改的形勢，教師如何能夠采取有效的措施幫助學生們在語文學習中取得更大的進步，特別是小學階段的教學中，如何能夠通過有效的方式幫助小學生對學習產生興趣，則是教師教學中需首要考慮的問題。

關鍵詞：翻轉課堂;小學語文;師生關系

面對著新課改的到來，教師要想在教學中取得更大的進步，需要在教學中進行教學創新。翻轉課堂的出現和運用是教育教學史上的一大創舉，對于教師的教學而言，這是全新的一種教學體驗。翻轉課堂打破了教師占主導地位的教學模式，使得學生真正成為課堂教學的主體，將師生雙方在課堂教學中的位置實現了巨大的反轉，教師成為整個教學過程中的引導者而非支配者，成為學生學習中的引路人。在當前的教育背景下，要想將翻轉課堂教學落實到小學語文教學中來，教師需要做出的努力還有很多。為此，我們應當從以下幾個方面著手努力。

首先，教師應加強對翻轉課堂教學模式的理解，將新課改的相關理念真正了解到位，提升計算機技術的操作能力，切實開展好新課改下的小學語文課堂教學工作。教師是教育教學中的先鋒，是引導學生攀登山峰的帶頭人，教師個人教學能力的高低直接影響到學生們學習情況的好與壞。在新的教育背景下，教育部針對教學工作提出了新的要求，而教師作為教育教學的具體執行者，需要不斷提升自身的教學能力，更新教學觀念，不斷為學生們的學習提供幫助。在當前的教育背景下，隨著多媒體技術進駐教育行業，教師需要在教學中不斷進行教學方式的創新，而翻轉課堂的出現，就是新課改下隨著多媒體教學的開展應運而生的一種新的教學模式。翻轉課堂的出現具有很多的好處，它使得教師從傳統板書教學的模式中解放出來，從而能夠有了更多的時間不斷鉆研新的適合學生們學習的教學方案。為了更好地開展好新課改下的翻轉課堂教學工作，讓翻轉課堂教學方法更好地為小學語文教學服務，教師先要對新課改和翻轉課堂的相關理念有所了解，在此基礎上，強化自身操作計算機技術的能力，確保能夠熟練地操作計算機，能夠運用計算機這個設備為學生們的學習搜集更多的學習資源，這是教師要想真正開展好翻轉課堂教學工作需要做到的最基本的要求，也是非常關鍵的要求。

其次，加強師生之間的課堂教學互動，建立良好的師生關系，加強教師之間的有效合作、家校之間的有效溝通，對于新課改下更好地開展翻轉課堂教學都是非常有幫助的策略。在傳統的教育教學環境下，教師和學生之間的關系是比較尷尬的，教師在整個教學過程中是絕對的發號施令者，是整個教學過程中的主宰者，而學生則一直受制于教師的約束之下，成為絕對的無條件的執行者。但是，這種傳統的師生關系已經很難在新課改的教學模式下運用，教師需要將整個課堂交給學生，讓學生能夠充分發揮自身的主觀能動性，讓學生們能夠充分地利用好課堂這個平臺發揮自己的潛能，鍛煉自身的能力。因此，在當前的環境下，教師要想開展好翻轉課堂教學，就要注重加強與學生之間的良好互動，在課堂上要注重與學生溝通的方式，讓學生們能夠有更多的時間和機會鍛煉自己，減少對學生直接性答案的灌輸，有效引導學生們自主地尋找問題的答案，繼而有效鍛煉學生們的思維創新能力和思路能力。

當然，教師要想開展好翻轉課堂教學，也需要各科教師之間的有效合作，更離不開家長與教師之間的密切聯系和精誠協作。比如說，我們語文教師要想了解學生們的學習狀態，掌握翻轉課堂授課在其他科目中的效果是非常必要的，因為教師之間的彼此溝通和互動，可以較為全面地掌握學生們在校學習狀態，查找翻轉課堂授課中存在的一些不足，從而及時查漏補缺，為學生們的語文課程學習提供更多的有利的幫助。教師可以掌握學生們在校園生活中的一些學習情況和其他方面的表現，而家長對于學生課外生活中的狀態是最了解的，家校之間的合作對于小學階段教學工作的開展是尤為重要的。翻轉課堂的開展離不開家長的通力合作，教師針對所授課內容制作簡單的視頻、圖文資料讓學生們在課前預習，而電子設備的管轄權是在父母手中的，小學生自身對于網絡資源的好與壞缺少一定的鑒別能力，這就需要家長的監督和指導。為此，家長需要通過微信或者QQ與教師之間建立聯系，教師將相關的學習資源傳送給學生家長，讓家長陪伴學生在家里學習，這對于學生的學習和成長都是非常有幫助的，在家長的幫助下，教師在課堂上授課也會變得更有針對性，師生之間在課堂上的互動時間也會大大增多，這對于學生個人綜合能力的培養和提升都是非常有益處的辦法。

最后，翻轉課堂在學生競賽等活動中的應用，將翻轉課堂教學真正地融入到學生們的學習實踐中來，這對于新課改下小學語文教學工作的開展是非常有幫助的一種措施。翻轉課堂的使用，極大地便捷了教師的授課，讓學生們能夠感受到科技帶來的魅力。翻轉課堂可以給學生們提供更為豐富多樣化的學習資源，將更多的時間留給了學生們，讓學生們有足夠的時間和機會對語文學習產生興趣。在多媒體參與下的翻轉課堂教學，使得師生之間的有效互動越來越多，不僅僅增進了師生之間的關系，而且也為學生們提供了更多展示自我的機會。比如說，教師可以在班級范圍內針對所學內容開展講故事比賽，要求學生們在家長的幫助下利用多媒體技術查閱相關的資料，選擇適當的故事，在課堂進行比賽，由教師對學生們的表現進行針對性點評，這種形式可以有效激發學生們的學習動力，便于更好地開展好新課改下的小學語文教學工作，為學生們語文學習興趣的產生和習慣的養成提供更多的可能性。

身為人師，就一定要不斷嚴于律己，以學生的學習需求為自己教學創新的動力，唯有不斷創新教學方式，才能為學生們的學習提供更多的幫助，唯有不斷地摸索，才能在教學的道路上不斷取得新的成就。翻轉課堂的開展作為一種新的教學形式，于學生于教師而言都是非常有利的，我們一定要將這種新型的教學模式更好地開展下去。