高中思想政治課時政教育的應用研究

趙歡

摘要：時政教育是高中思想政治課的重要部分，執政黨在社會生活和國際關系方面的相關政策都體現在時政新聞里面。在當前要加強對高中思想政治教學中時事政治教育的重視，分析阻礙教學發展的問題，讓時事政治教育與高中思想政治課有效的結合并取的良好的教學效果。

關鍵詞：高中思想政治課;時事政治;教學應用

高中時期是學生一生當中非常重要的時期，無論是身心健康的發展還是智力都處于關鍵階段。這一階段青少年的思想容易受到外界環境的影響，要讓思想政治課程的作用充分的體現在學生的日常學習和生活中，幫助學生在高中階段形成正確的思想認識，能養成良好的行為習慣。

一、開展時事政治教育的必要性

1.1高中生自身特點

在高中時期學生開始會對社會中一些熱點事件和國際事件發表自身的見解和想法，和以前相比在這一階段的學生已經較為成熟，但是由于缺少社會經驗和理論認識容易出現過于偏激或者認識不夠全面的現象，不利于形成正確的思想認識。比如對中美貿易戰的看法，很多高中學生由于對國際政治理論認識不充分，所以思考問題的方式也很單一。

1.2補充教材內容的需求

當今時代是飛速發展和進步的時代，國內外的社會也得到了很大的發展，時事政治作為了解國內外形式的方法融入到高中思想政治課堂是非常必要的，能改變思想政治教材上的空白部分，加以補充和完善，同時也起到更新觀點的作用。高中政治教育要采用多種教學方法為學生提供時事政治，可以通過一些關鍵圖片和視頻展示的方法，增強課堂參與度，并且充分的融入教材的內容，讓學生產生更深入的了解，補充教材中缺少的內容。

1.3適應高考改革的需要

高考制度近些年來的改革更多的關注學生對材料的理解，重點考察學生的分析能力，也就是學生在閱讀材料的過程中總結出答案，在全國卷的考察內容上有很多以時事政治和教材理論相結合的方式考察，對學生日常所了解的時事政治要求較高，學生要通過日常的了解和課上的學習作為理論聯系實踐，結合課本的知識點和教學目標實現在高考改革中的作用。

二、高中思想政治課中時事政治教育實施的有效途徑

2.1開展時事政治教育自主探究活動

時事政治教學的內容其實就是時政新聞的掌握，是對社會產生深刻的影響并且時效性較強的新聞。在以往的高中思想政治教學當中教師采用講授為主的方式講解時事政治的新聞，學生在被動的地位，缺少自我意識擴展的過程，死記硬背的方法阻礙了學生的自主探究能力擴展，傳統的教學模式對課堂效果和質量起不到積極的作用。

當前高中思想政治教育的改革歷程在不斷的發展，學生的主體地位是要重點體現的內容，這就要求教師要把學生的自主性融入到課堂教學當中，以此來實現高中思想政治課堂的創新發展，也積極的改變了傳統的教學模式。結合時事政治的內容讓學生進行自主探究活動，樹立以學生為主體的活動觀念，教師也要注意適當的充當引導的作用，提高學生的實踐能力。

2.2定期組織專題講座活動

教師可以根據最近發生的時政新聞舉辦專題講座，以案例為基礎擴展學生的了解層面，更深層次的讓學生理解新聞所蘊含的內容。高中思想政治的教師也要不斷的提升自身的專業素養，透徹分析新聞事件中包含的歷史文化傳承，讓學生正確的理解時政新聞，正確認識習近平主席提出的構建"亞洲人的亞洲"核心思想，從心目中樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，做一個勇于擔當的社會主義事業接班人。

2.3綜合多媒體教學方式，實現時事政治教育內容深度傳播范圍

科學技術的創新發展給人們的生活帶來了極大的改變，互聯網也改變了人們傳統獲取信息的方式，同時也改變了傳統的教學方式，在高中生學習和生活中承擔著重要的角色，高中生對互聯網非常的了解，并且使用在學習和生活當中，因此教師要注重引導學生辨別信息的能力，重視倫理教育。因此要實現時事政治教育和思想政治課堂的充分融入，從學生全面發展入手，幫助學生正確的認識社會倫理，從而養成遵守社會道德行為的習慣，教師也要結合數字化的教學方式，實現時事政治的深入擴展，最終促進高中思想政治教育課堂的進步發展，發揮時事政治的作用。

教師要積極的利用數字化的方式開展時事政治學習的實踐活動，依據教材內容和教學目標引導學生積極的參與到活動當中，教師可以組織時事政治新聞的分享活動，學生在分享的過程中能加深自己的理解和認識。也可以開展撰寫時事政治新聞，在這一過程中能更深入的了解，提高文字表達能力，在一過程中也實現綜合素質的提升，更加從多角度去理解時事政治。

總結：通過在高中思想政治課中融入時政教育，是實現教材內容延伸的重要方式，對提高高中思想政治課的教學質量具有重要作用，在這一過程中教師要注意結合教學內容進行教學，運用多媒體技術手段為學生呈現豐富的時事政治內容，在課堂上組織各種時事政治探究活動，以此來實現思想政治教育的教學目標。

參考文獻：

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