初中數學信息化環境下的函數教學策略

包中友

摘要：隨著近幾年我國社會的蓬勃發展，政治經濟不斷進步和發展，互聯網也搭乘著快車高速發展，現如今信息化伴隨著我們生活日常，隨處可見的高新技術，物聯網的產生深刻影響著我們的生活，除了在交通、購物、娛樂上信息化帶給我們的便利，教育行業也深受信息化的陶染，并發揮著不可或缺的重要作用。本文以初中數學為切入點，探討信息化對函數的教學影響，并結合信息化探求初中數學函數教學策略，提出了一些看法，也希望為相關的初中教學工作者提供一些思路和參考意義。

關鍵詞：初中數學、信息化環境、函數教學

引言

現代信息化的高速發展對人類世界的方方面面產生了深遠影響，其中數學作為教育界的核心位置，信息化帶來的沖擊也可謂是巨大的，尤其是函數，函數這個模塊作為初中數學教學中占據著相當重要的位置，其內容不止重要，涉及的面較廣，程度較深，內容較抽象，對于剛從小學階段過來的初中生予以不小壓力，既是教師教學的重點又是難點，因此，教師找到適合學生的方法策略相當重要，如今信息化改變著每個人的生活，每個人對它都相當熟悉，當函數和信息化結合在一起學生既不會陌生又產生興趣，會產生1+1>2的效果。

一、信息化背景下的函數教學的意義

隨著信息化不斷發展，信息化與課堂教學的結合越來越受到教育從業者的喜愛，函數作為初中數學占據著至關重要的地位，函數作為數字與圖像結合的題型模式，精準度尤為關鍵，教師以往都是自己板書畫圖不僅浪費大量時間，畫圖質量不高，產生的效果也不甚理想，信息化的今天教師可以利用信息化多媒體技術來展示函數圖形可以讓學生清晰了解各種數據，此外，函數要求學生有縝密的邏輯思維能力和分析解題能力，信息化教學可以通過高科技并運用繪圖軟件形象分解函數知識點，把抽象復雜的知識要點變得簡單易懂。

二、初中函數教學面臨的現狀

盡管信息化在21世紀高度發展，但依舊很多教師選擇傳統的教學方法，在講初中函數時，拿起老三樣：黑板、粉筆和課本，枯燥乏味的課堂氣氛也激發不起來學生學習積極性，在傳統教學模式當中，教師只把自己當做課堂的主體，忽視了學生在課堂的作用，整節課下來猶如教師一人的單口相聲，加上函數的概念較為抽象、難以理解，學生最后什么也沒聽懂，還需要利用課下時間彌補在課上不會的知識點，久而久之，學生越來越抵觸上課，把真正的學習寄托于課后的學習，教師這樣做帶來的不僅沒能帶來學生成績的提高，學生反而會對數學課堂產生厭惡，甚至影響學生全面發展。

三、初中數學信息化環境下的函數教學策略

（一）多元教學，重視課程導入

課程導入作為課程教學的首要環節，起到了畫龍點睛的作用，好的導入能引人入勝，帶領學生進入興趣學習，初中數學教學中，教師可以將傳統教學和信息化教學相結合，充分利用多媒體技術，將死板無聊的理論知識通過媒體技術變得生動化，課前幾分鐘通過動畫、視頻科普多種方式讓學生直觀的了解函數的含義和基本特點，通過flash變化了解不同函數類型，讓學生自主發現不同類型函數的相同點和不同點，并在黑板上做出總結，實現多元教學。

（二）設置教學情境，激發學生興趣

信息化技術的特點之一就是信息化設備具有良好的交互性，教師可以利用這項特點充分和學生進行互動教學，始終把學生作為學習的主體，圍繞學生提出的各種問題展開討論，幫助開闊學生的解題思路，在學習二次函數、三次函數的課程時，教師可以通過多媒體制作函數圖像，為了防止學生產生記憶混淆，用不同顏色的線和數字放在一組圖中，更直觀清晰的展示不同函數之間的內在聯系和區分。用圖像變換的方式幫助學生更容易對函數的理解。在課堂練習上，教師可以讓學生進行分組合作學習，教師在函數題庫中隨機抽取幾道題，發給不同的小組，小組進行充分討論后，每個小組派出個學生代表給全班同學講解這道題，這樣不僅加強了學生之間的團隊協作能力，合作探究能力，也讓學生代表鍛煉了講課表達能力，更為重要的是，全班同學會因此同時學會了好幾道題，達到了事半功倍的作用

（三）充分利用網絡教學

因為傳統教學對時間、地點、空間的限制，很大的影響著學生學習的積極性、創造性、和思維延伸性。隨著互聯網發展，科學技術的普及，現在人人都可以利用網絡在家進行學習，區別與傳統模式的教學，信息化背景下的教學模式，教師可以利用網絡的海量性，把一些課堂相關的函數教學課程、趣味的函數講解視頻、延伸的函數科普視頻集中放到班級聯絡群或建立一個個人網站，學生可以登錄網站隨時自由獲取資源學習，在家、在戶外、在任意角落，只要有互聯網的存在，便可以隨時隨地學習，這種方法也可以讓學生做好課前預習，也減少在課堂中吃力現學的現象，在提前放好的學習資料中標注出課堂的學習重點、難點，在真正上課時，教師直接進行課堂提問，也更能準確的抓住學生們對于函數理解存在的疑點和難點，不僅利于縮短課堂時間，還提升了學生課余時間學習的自主能力，讓教學更高效。

四、結束語

無論是教師的教學質量還是學生的學習質量，在信息化背景的影響下都高效進展著，信息化技術和初中數學函數之間的結合解決了現如今教學模式的困境，提高了教學效果，豐富了教學方法，將抽象理論化的知識變的直觀具體化，大大吸引了學生積極性，提高他們學習能力。

參考文獻

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