以立德樹人為抓手培育學生職業素養的思考

龔紹臣

摘 要：本文基于“高職擴招100萬”的背景，通過數據采集、問卷調查、個別訪談等方法，對我校以立德樹人為抓手培育學生職業素養情況進行全面詳實的調查，對不同層次學生的實際需求和教育教學應對策略進行全面分析，找出存在的問題與不足，對擴招后創新改革發展學生職業素養的培育提出有針對性的對策建議。

關鍵詞：立德樹人;職業素養;培育

2016年李克強總理在政府工作報告中提出要培養勞動者精益求精的職業素養，2017年習近平總書記再次提出要弘揚勞模精神和職業素養，這就使職業素養培育成為高職院校的教育的重要工作。堅定實施科教興國戰略，人才強國戰略，職業素養的培育無疑是高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀，更好構筑中國精神、中國價值的重要載體。同時，隨著高職院校的擴招，越來越多的學生進入高職院校學習一技之長。作為輔導員，我們將如何培養更加適合時代需求的高素質醫療人才，順應教育部關于高職院校改革創新的思路，從而全面提升學生職業素養，為實習學生盡快適應身份的轉變擔負起救死扶傷的重任。以立德樹人為抓手，把立德樹人作為出發點和落腳點，融入學生職業素養培育的全過程。為此，我們通過隨機發放問卷對我校475名一二年級的在校學生和249名實習的學生進行了抽樣調查發現。

1.在校學生在對醫療行業的喜愛程度上。只有20.63%的同學選擇了非常喜歡，22.32%的同學選擇了一般，甚至還有1.47%的同學選擇了不喜歡。作為輔導員我們在與同學交流的過程中就發現很多同學目標并不明確，渾渾噩噩的生活，被動的學習。他們之所以來醫學院校學習，可能是由于親戚朋友建議、或者成績本就不理想選擇面比較窄、再或者父母決定。由此也就決定了學生學習目標不夠明確，對醫療行業不了解就更談不上對這個行業的喜愛了。作為輔導員這個時候如何積極有效對學生進行引導就值得我們深思。

2.在校學生在對職業素養的了解上。只有14.32%的同學選擇了非常了解，23.16%的同學選擇了一般，1.05%的同學選擇了不了解。由于同學們現在正處于青年時期，習近平總書記反復強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要，就像穿衣服扣扣子一樣，從一開始就要扣好。作為輔導員我們要如何對青年大學生給予積極的關注和引導，牢固樹立救死扶傷，實行革命人道主義，要做到一切從病人出發，對工作極端負責，對技術精益求精，全心全意為人民服務的職業素養以及如何培養學生努力學習先進技術和理論，努力實踐，與時俱進，勇于創新的進取精神就成為對我們最嚴峻的考驗。

3.在校學生在對作為醫療工作者，職業素養和醫療技能哪一項更為重要時。30.95%的同學選擇了醫療技能。作為醫療工作者擁有精湛的醫療技能，這是一項基本技能，本身沒有錯。但同時，我們更應該關注醫療工作者在職業素養上的提升，有句話說的是流氓不可怕，就怕流氓有文化。對于掌握一定技能有文化的醫療工作者來說，如果他們職業素養不過硬，經不住各種誘惑，那么他們帶來的危害會更大，影響也會更深遠。作為輔導員如何引導學生學好專業技能的同時提升自身職業素養就值得我們關注。

4.在對實習生的調查中我們發現。在職業知識和職業能力上，同學們幾乎都一般性的掌握;在職業操守上同學們都還是比較堅定，但依然存在有一小部分同學需要繼續提升，不斷進取;在職業意識與態度上，還是有部分同學比較消極，甚至有10.04%的同學認為醫療行業是謀生手段或職業低下。實習學生經過兩年的在校學習后在專業技能上一般不需要太過操心，但由于進入實習崗位，來到臨床，真正的融入這個行業融入這個社會，見識了人情冷暖和現實的社會，學生在職業素養上有了一定的動搖，這是值得我們引起重視的。

鑒于以上我們獲得的調查發現以及我們日常與學生的交流溝通，作為輔導員，我們在注重學生學習好專業技能的基礎上，必須更加積極主動引導學生樹立高尚的職業素養。在當下競爭激烈的大環境下，如何實現高職院校學生職業素養大幅度提高，這也必將成為我們高職院校教育首先應當考慮的問題。習近平總書記號召廣大青年，要在黨的領導下勇做時代奮進者、開拓者、奉獻者，同全國各族人民一起，共同擔負起黨和人民賦予的歷史重任，努力在實現中華民族偉大復興的歷史舞臺上書寫華麗青春、創造輝煌人生。為了引導學生不斷提升自身職業素養，引牢固樹立對人民的感情，對社會的責任，對國家的忠誠，我們以立德樹人為抓手從如下幾個方面進行努力。

1.筑牢宗旨意識，用理論武裝頭腦

鼓勵和創造條件讓學生主動認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是學習關于從嚴治黨和作風建設方面的理論，在學懂、弄通、做實上下功夫。激發學生牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀 ，踐行社會主義核心價值觀，提升道德境界。我們在調查中發現98.53%的學生能夠感受到輔導員和科任教師在對學生進行教育教學的過程中能夠堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨的領導，并從中受益。同時，遵循青年學生成長成才規律，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、自覺踐行“兩個維護”，從思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅持把立德樹人作為中心環節，全面提高學生職業素養，努力形成青年學生人人都能成才、人人皆可出彩的生動局面，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支持和人才支撐。

習近平總書記指示，高等教育肩負著培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。面對新形勢新任務，我們必須突出馬克思主義在學校意識形態領域的主導地位，用科學的理論培養人，用正確的思想引導人，以立德樹人為抓手，筑牢宗旨意識，用理論武裝學生頭腦，從而不斷提升學生職業素養。

2.堅定理性信念，提升思想政治素質

青年大學生朝氣蓬勃，是初生的太陽，是國家的未來，民族的希望。培養和提升青年大學生的職業素養關系著青年大學生的成長和成才，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，引導學生樹立與時代同心同向的遠大理想和崇高信念，自覺增強中國特色社會主義的道路認同、理論認同和情感認同，主動把個人的青春夢、成才夢融入實現中華民族偉大復興的中國夢中，以以昂揚向上的精神狀態和奮斗姿態把中國特色社會主義偉大事業推向前進。

理想指引人生方向，信念決定事業成敗。習近平總書記反復強調沒有理想信念就會導致精神上的“缺鈣”。調查中我們發現78.32%的在校學生和79.12%的實習學生感受到了輔導員、科任老師和帶習老師經常與他們談心談話并進行家國情懷方面的引導。作為輔導員，我們要給學生補足“精神之鈣”，教育引導學生以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志，樹立堅定跟黨走的理性信念，從而全面提升學生思想政治素質，形成高尚的職業素養。

3.落實社會實踐，練就過硬本領

讀萬卷書、行萬里路。要堅持參與各種社會實踐活動，引導學生在參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。發揮社會實踐的育人功能，不斷拓展學生社會實踐的平臺和路徑，為學生參與社會實踐創造更多的機會，提供更好的條件。我們在調查中發現97.05%的學生感受到了輔導員和科任老師在鼓勵同學們積極參與社會實踐活動。作為輔導員，我們要對社會實踐活動進行嚴格把關和設置，在社會實踐活動中注意體現立德樹人的教育元素，融入職業素養相關內容，有目的的對學生進行鼓勵和引導。

重視實踐育人，引導學生把理論與實踐相結合，在實踐中培養獨立思考、獨立工作、獨立解決問題的能力;引導學生在社會實踐活動中學習人生經驗和社會知識，注重在實踐中加強磨煉、練就過硬本領，從而為形成高尚的職業素養創造可能。

4.體現人文關懷，溫暖學生心靈

雅爾貝斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識的堆積。”我們要重視人的全面和諧發展和個性充分發展，重視學生完整人格的培養。因此我們需要在教育中體現人文關懷，關注學生、愛護學生，尊重理解學生，多表揚、多鼓勵，引導學生樹立學習的信心、做人的勇氣，用溫暖有力的師生之愛去呵護學生。處處體現人文關懷，尊重理解學生，關注同學們點點滴滴的進步，發現并關注學生特長，讓學生在充滿愛的環境中健康成長。

調查中我們發現：76%的學生在遇到學業困難的時候會選擇主動聯系老師吐露心聲，科任教師或者輔導員對78.53%的學生進行單獨的職業生涯規劃指導，94.95%的科任教師和輔導員對學生進行誠信教育和學術道德規范引導，94.74%的科任教師和輔導員鼓勵學生參加黨團活動及其他相關的集體活動，93.68%的科任教師和輔導員重視對學生創新創業能力和創新創業意識的培養。我們要對學生的方方面面進行積極的引導和鼓勵，讓我們的人文關懷無處不在、無時不有，用我們昂揚而熱情的心靈溫暖學生的心靈，從而為培養和提高學生的職業素養提供土壤。

參考文獻：

[1]王憲慶.基于現代學徒制的學生職業素養培養研究[J].衛生職業教育，2019（03）

[2]孫淑榮、楊君鵬.以就業為導向的高職學生職業素養培養研究與實踐[J].南方農機，2019（03）

[3]紀耀華.以實驗教學為載體培養藥學類高職學生職業素養的實踐研究[J].中國當代醫藥，2019（03）