山區農村幼兒園教師專業素養提升策略初探

李越能　郭有霞

【摘要】“為人師表”說的就是人民教師，教師一定要為學生樹立典范，教師只有提升自己的個人素養才能更新教學理念，創造出更多的學習方法，從而不斷提生課堂的整體質量。山區農村的幼兒園教師一般來說，個人的素質與能力與城市的教師會差一點。因此，本文以幼兒園教師專業素養為載體，并結合筆者自身實踐，對山區農村幼兒園教師專業素養提出策略初探的這一問題進行一番探討。

【關鍵詞】農村幼兒園? 專業素養? 教學理念? 培訓實踐? 個人目標

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0218-02

幼兒園孩子性格培養的初始階段，幼兒園教師在這一階段一定要提升自己的專業素質，讓學生不自覺的進行模仿，無論是在學習上，還是在生活上，教師都要不斷改善教學策略，提高學生的綜合能力與核心素養，不斷提升教師自身的個人修養，潛移默化的地影響孩子。

一、更新教學理念，緊跟時代步伐

幼兒園教師要提升自己的專業素養應該從多方面進行提升，首先，幼兒園教師應該更新自己的教育觀念。馬克思的唯物主義告訴我們，物質決定意識，意識對物質具有反作用。因此，教師一定要發揮意識的反作用性，首先確立自己的教育觀念，并能隨著社會的發展、教育的進步不斷提升和自己的思想。幼兒園教師由于面對著的是剛剛進入學習階段的孩子，責任很大，教師一定要擁有愛心、耐心、責任心，小孩子可能調皮，教師要有愛心指導孩子如何做是正確的，當孩子之間發生一些小問題的時候，教師一定要在第一時間來正確處理這件事情。

隨著科技的不斷進步，教師可以運用高效的教學方式，比如說通過多媒體展示課本中的內容，開展微課等新型課程，調動小朋友的興趣，山區學校的幼兒園教師要不斷發展自己，當地政府也應該為幼兒園進行撥款，完善園區的建設，增多教學的設備，創新教學方式可以激發學生興趣，讓課堂變得豐富多彩。例如，在筆者講解《小蝌蚪找媽媽》這一課的時候，筆者就應該更新教學思想，不要只是單純的講解，而應該積極調動起學生的熱情，通過表演法，讓學生穿上服裝來進行故事的表演，這樣的幼兒教學方式可以激發孩子的興趣，真正構建高效的課堂。

二、增加培訓實踐，提升教師素養

“實踐出真知”，要想切實提升教師的專業素養與個人水平，學校等相關部門就應該為學生提供更多的培訓的機會，教師只有經歷過正規的培訓才能提升綜合實力，也只有不斷增強自己的個人素質，才能在教育事業上取得一定的成果。農村的山區幼兒園在教學條件上會欠缺一點，但是園長也一定要結合當地政府為教師謀取最大的福利，為孩子培養最棒的老師。

幼兒園需要定期為教師安排培訓的內容，通過借助、參考、優化、改變、創等形式一步步提升教師的教學能力。要依據幼兒園針對低齡幼兒教學的特點創設培訓模式，激發教師的學習主動性與自主性。培訓以提升農村幼兒園教師隊伍的整體素質為宗旨，開設公開課，組織教師進行觀摩，在觀摩學習之后，鼓勵教師進行教學演練，從學科、道德兩個大方面進行培訓，全面提升幼兒園教師的知識能力與個人修養。在培訓過程中要引導教師善于總結，不斷提升能力。

例如，在講解與孩子生活有關的課程時，我們可以結合主題開展菜市場買菜活動，針對孩子感悟生命的靈性，我們可以在校園開展尋找春天的足跡的活動等，選擇孩子們喜歡的、能做的內容去進行社會實踐，這樣的幼兒園教學活動就更優化了，也更多樣化了。增加培訓實踐可以提升教師素養，讓教師以更高的能力去努力教育祖國的花朵。

三、確立個人目標，不斷學習觀察

一個具有人格魅力的老師會影響他的很多學生，學生會在經意與不經意之間模仿老師的一舉一動，因此，幼兒園教師一定要提升自己的職業素養與學科教學能力。幼兒園的孩子年齡尚小，對外界接觸較少，教師應該以身作則，認真做好自己的每一件事，抓好頂層設計，發揮引領作用。還要養成一個良好的性格，教師的性格一定要好，溫和的性情，如水的細膩都可以讓孩子感受更多的愛，這是對于一個幼兒園教師專業素質的必然要求。教師一定要努力提升自己的思想品質，時常陶冶情操，增進與孩子們的感情交流，不斷積累經驗，確立自己要做優秀幼兒園教師的目標。山區的科技較落后，孩子們接受的信息也比較晚，教師就更要加強對于自己的提升，為孩子傳播更多知識，打開孩子的視野，園長也可以將幼兒園與其他的地方的幼兒園進行合作，互相去交流，引進人才，培養自己的人才，觀察孩子的特點，提升教師的能力。

綜上所述，山村教師一定要不斷提升自己的綜合素質，通過多種方式來激發幼兒的學習興趣，提升自己的個人魅力，在學科知識上、道德修養上、個人性格上都要不斷向好的方向發展，逐漸提升自己的才華，為孩子做良好的教師榜樣。

參考文獻：

[1]周安民.幼兒教師隊伍建設存在的問題及其對策研究[D].重慶師范大學，2012.