如何做好小學語文學習習慣的培養

王永龍

[摘 要] 習慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式，而學習習慣影響著一個人的學習方式和學習態度，一個良好的學習習慣有利于激發學生的學習主動性，提高學生的學習效率，使學生受益終身。

[關鍵詞] 學習習慣;語文教學;能力培養

語文無論在哪個學習階段都是一門重要課程，尤其小學語文，它是對學生聽、說、讀、寫各方面基礎能力的培養。本文主要從語文的聽、說、讀、寫四個方面來探究如何做好小學語文學習習慣的培養。

一、“聽”的培養

“聽”是人類認識世界的最初途徑，從胎教開始，人們每天都會通過聽覺接收各種各樣的信息。在小學語文教學中，“聽”是很重要的，學生通過聽老師講解獲取知識，因此，需要對學生聽的方法和習慣進行培養。

“聽”的培養主要有兩方面：一是教師在進行課堂教學時從學生感興趣的角度出發，利用語文課本中的故事或插圖給學生進行講解，以一年級語文上冊為例，在拼音學習部分，課文中配了圖，教師在教學生拼音時可以利用課文中的圖來進行講解，這樣子學生會更感興趣，更容易記住;二是要引導學生在聽的時候進行思考，發散學生思維，這就需要教師在教學時多跟學生交流，對學生的觀點和提出的問題給予適當的表揚，這樣能讓學生在聽的同時有自己的見解和看法，培養學生良好的傾聽習慣。

二、“說”的培養

“說”是人與人交流最直接的方式，因此說話需要聲音清晰，意思明確，說話的能力更像是一種技能，一個良好的說話習慣和說話方式需要長時間的培養和練習。在小學語文學習中可以從以下幾方面培養學生“說”的能力。

1.讓學生大膽地說。在小學語文教學中“說”是很重要的，只有學生說出來，老師才能知道學生的學習情況和存在的問題。在學習拼音時，由于學生在幼兒時期學說話的時候，可能受到一些長輩說話習慣或當地方言的影響，對一些拼音無法準確發音，還有一些人對前后鼻音無法區分，這些問題只有學生大膽地說，老師才能發現問題，進而幫助學生進行更正。

2.勤練習。說話習慣需要長時間的練習和培養，因此在老師教完后要讓學生多練習，練習主要有兩個方面：一是朗讀課文，現在的小學語文教材都會配有教學光盤或音頻資料，可以讓學生跟著教材音頻朗讀，這樣可以提高學生發音的準確性;二是平時交流時讓學生都說普通話，交流過程中對學生一些不當用詞進行糾正，這樣既可以鍛煉學生的溝通能力和說話邏輯，還可以培養良好的說話習慣。

三、“讀”的培養

這里的“讀”主要是對文章或書籍的閱讀，不同于前文的“說”。閱讀可以開拓視野，豐富內涵，提升修養，小學語文教學中可以從以下兩方面來培養學生閱讀習慣。

1.培養閱讀興趣，讓學生主動閱讀。小學生對抒情性的文章是很少會有興趣的，他們對童話、寓言、神話會更感興趣，因此教師可以給學生推薦這一類的書籍，先給學生講述一段故事，給學生留下懸念，激發學生興趣，學生會主動閱讀這本書，在書里找答案。

2.閱讀時做讀書筆記。讀書筆記是在閱讀書籍時把自己的心得或文中精彩的地方摘抄出來，讀書筆記對小學生要求更多的是在閱讀時遇到不懂的字、詞、句子記錄下來，或是學生喜歡的句子或故事摘抄下來，若學生能在看完書后有自己的看法和感想也可以寫下來。閱讀時堅持做筆記不僅能提高效率，同時也提高學生的寫作能力。

四、“寫”的培養

小學語文“寫”的能力的培養主要包含了兩個方面：一是漢字書寫，二是文章寫作。這兩方面都是需要練習和培養的。

1.漢字是中華文明中最獨特的一種發明。它記錄了中國文化、歷史和思想，同時漢字本身也是一種文化，寫好漢字不僅是自身技能的需求，也是對中國文化的傳承。首先小學教師在教學生寫字時要注重細節，讓學生有一個正確的開端;其次要讓學生多練習，練習時要注重質量而不是數量。

2.在教學生寫作時需要讓學生多觀察，多思考。一是可以讓學生觀察一件事或一個物品讓學生描述;二是讓學生通過寫作表達自己的情感。然后老師對學生所寫的內容進行點評而不是單純的打分，這樣學生可以根據老師的點評進行改進。

良好的學習習慣需要長時間的培養和堅持，小學教師在教學中要有足夠的耐性和細心，當學生養成一個良好的學習習慣后他們的學習效率和學習質量會更高，對以后的學習生活也會有幫助。

參考文獻：

[1]王蒙.家校合作影響小學生學習習慣養成的實踐研究[D].上海師范大學，2019.

[2]王雪.小學低年級學生學習習慣培養的問題及對策[D].哈爾濱師范大學，2018.

（責任編輯：呂 研）