“三航”特色背景下的生理學實驗教學改革

黨 凱， 姜山峰， 騫愛榮

(西北工業大學 生命學院， 西安 710072)

西北工業大學是我國唯一一所以同時發展航空、航天、航海(三航)人才培養和科學研究為特色的多科性、研究型、開放式大學，其“三航”的主干學科全部是國家重點學科,在全國處于領先或先進水平?！叭健笔俏鞅惫I大學突出的優勢和明顯的特色，堅持“三航”特色是學校辦學理念的首要方針[1]。近年來，學校不斷深化創新創業教育改革，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，培養高素質拔尖創新人才。

生理學是生命科學的重要組成部分，是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規律的一門學科[2-3]。在學?！叭健碧厣尘跋?，生理學的教學既要求傳授專業性知識，又要求結合“三航”特色，將生理學知識與“三航”領域的實際問題有機融合，從而實現“培養具備一定‘三航’知識的高素質創新型人才”這一目標。作為生理學教學活動的重要組成部分，生理學實驗教學是驗證和鞏固生理學理論，提高學生創新實踐能力的重要環節[4-5]。因此，在生理學實驗教學中引入“三航”元素，建立具有“三航”特色的實驗教學模式是非常必要的。

為了適應新形勢下我國高等教育發展的要求,培養學生的創新精神，提升學生的創新實踐能力，同時落實我校的辦學方針，突出“三航”特色，我們對生理學實驗教學進行了改革與探索。

1 教學改革的必要性

1.1 教學內容安排不合理，未能結合學校特色

以往的生理學實驗教學內容多以驗證性、演示性實驗為主，實驗目的局限在理論知識的強化和鞏固上，忽視了學生學習的主動性和創造性，影響了學生對實驗課的興趣和積極性，不利于學生實踐創新能力的培養[6]?！?br>