高校輔導員的思政管理職能及實施路徑研究

李園園

摘 要：隨著社會環境的日益復雜，對高校學生的思想觀念也產生的復雜的影響。為了順應時代的變化，高校輔導員的思政工作也必須與時俱進。面對新時代新問題，高校輔導員要重視自身的思政教育職能，通過引導學生的思想道德建設，促進學生正確人生觀、價值觀的全面形成。本文從高校輔導員的思政職能著手進行解讀，首先闡述了輔導員工作的各種思政管理職能，并進一步探討了高校輔導員的思政工作實施路徑。

關鍵詞：高校輔導員;思政職能;高校思政教育;實施路徑

1 前言

隨著移動互聯網時代的來臨，手機平板等移動終端也日益普及。大學生使用智能移動設備也早已成為常態。學生們通過互聯網的連接，能夠更全面的獲取各類知識資訊，但也由此引發了很多問題。特別是網上充斥各種良莠不齊、善惡難辨的信息，極容易對學生的身心健康造成不利影響。高校輔導員是離學生群體最近的一群人，也是高校最基層的管理者。因此，需要積極做好學生的思政管理工。

2 高校輔導員的思政管理職能分析

高校輔導員是高校思政管理工作的最前線，其工作成效直接關乎學校良好管理秩序的實現，及學生思想道德建設的實施效果。因此，輔導員在日常的工作中，要明確自身的思政管理職能。主要注意以下幾個方面的職能：

1）思想建設職能。高校輔導員與學生的學習生活關系密切，與學生是亦師亦友的關系。因此高校輔導員要利用這一關系優勢，積極干預學生的思想建設，促進學生良好價值觀念的形成。輔導員要積極引導學生對各種社會思潮進行分析鑒別，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀[1]。作為新時代下的高校輔導員，要首先確立自身的良好觀念，提高自身政治素養。并時刻關注國內及國外政治形勢及思想動向，通過與學生進行熱點事件的探討，引導學生樹立正確思想觀念，牢牢把握意識形態的正確方向。

2）生活管理職能。高校輔導員的思政工作，要積極與日常的生活管理相結合，才能以潤物細無聲的方式，讓思政教學在每個學生心底萌芽。輔導員的整個工作中，學生的日常生活管理，占據了其日常工作的絕大篇幅。從新生入學到軍訓教育，從課程安排到職業規劃，從人身安全到宿舍衛生，從貧困資助到心理疏導等等，都離不開輔導員在其中的重要作用[2]。輔導員幾乎每天都身處于學生相關的各種事物當中，這就給輔導員的思政教育工作提供了有利條件。因此，輔導員在日常的生活管理中，要善于發現學生的問題，緩和學生矛盾，處理好老師與學生、學生與學生的問題，熱心參與學生的各項學習與生活中去。唯有如此，才能通過自身的表率作用，引導學生的思想政治教育學習。

3）心理疏導職能。由于受到社會不良思潮的沖擊，不少學生還容易出現各種心理問題。同時，大學生在日常的生活中，不僅要面臨學習中的各種問題，還會遇到來自愛情、就業和生活上的各種困擾，也因此很容易出現迷惘、恐懼和焦慮的情況。嚴重情況下，還會對正常的學習生活造成影響。這些都會對學生未來的健康成長埋下隱患。輔導員要重視這類問題，并進行針對性的疏導。在日常的管理工作中，輔導員要關注學生的身心發展，用心細致的關心每個學生的日常生活和情感需求，從而確保學生心理出現問題的第一時間發現，并針對性的開展心理輔導和思想教育工作，用設身處地的思維、通過耐心細致的交流，幫助學生走出思維和情感困境[3]。

3 高校輔導員的思政工作實施路徑

1）提升高校輔導員的思政素養。工欲善其事，必先利其器。高校輔導員要想做好思政教育工作，就必須重視輔導員的思政素養提升。其主要可從以下幾個方面著手：（1）提升輔導員政治理論素養。政治理論素養是輔導員思政工作的基石，因此學校要積極為輔導員的政治理論學習提供條件，通過培訓、講座等手段促進輔導員的政治理論素養提升。輔導員也要從自身出發，積極學習政治理論和相關政策法規，從而建立起穩固的社會主義核心價值觀念。（2）提升輔導員的教學管理素養。在新的時代形式下，高校輔導員的日常工作面臨了許多的新問題，其原有的知識體系已經無法適應學生管理的新變化，因此需要進行良好的教學管理技能培訓，通過更新輔導員的自身知識結構，幫助輔導員運用好管理學與教育學的相關知識，促進日常管理工作的有序實施。（3）提升輔導員的心理學素養。學生的心理問題，也是輔導員思政工作的重點之一，這就要求輔導員在日常的學生管理之余，還要注重學生的心理建設。這就必然要求輔導員的良好心理學素養。輔導員在日常工作之余，還要積極學習更多的心理學知識，并培養自身的良好溝通協調能力。以便于及早發現學生的各種心理問題，并運用心理學的相關知識，幫助學生解決各種心理問題，從而確保學生思政素質的提升。

2）創新輔導員的思政工作方法。高校輔導員的思政工作中，要積極運用新方法、新技術，促進學生思政工作的有序進行。具體來說可以從以下幾個方面著手：（1）創新學生思政工作理念，樹立以學生為本的思政工作方法。通過給予學生更多的人文關懷，激發出學生思政建設中的主動性與積極性，使學生更加愿意與輔導員進行更深層次的交流與學習，從而幫助學生樹立起正確的人生價值觀。（2）創新輔導員的思政工作方法。輔導員在具體的思政工作中，輔導員還可以通過主題班會、社會實踐、講座報告、就業宣講以及黨課教育等多種內容，豐富學生的思想教育形式，讓學生在實踐中傳承革命精神，培養革命情操，提升學生的思想政治覺悟，讓社會主義核心價值觀長存于心。此外，針對互聯網的糟粕信息影響，輔導員還應該積極利用網絡媒體技術，通過QQ、微信、社群、網站等多種媒體的建設宣傳，宣揚正確的社會主義主流價值觀，引導學生的思政建設[4]。

3）思政教育要與實踐相結合。高校輔導員的思政工作，還要積極與實踐相結合。在新時代下，輔導員的思政教育工作還要與時俱進，積極與社會實踐相互結合。需要注意的是，高校的思政教育工作要與社會主義實踐相結合。中國特色社會主義的發展，為思政教育的進一步實踐提供了良好的理論基礎與實踐案例。因此高校的思政教育要積極與社會實踐相結合。通過對社會主義理論的學習，引導學生進行社會主義實踐，并通過日常的宣傳和實踐，激勵學生成為社會主義核心價值觀的衷心擁護者和實踐模范者。

4）思政工作的開展要積極運用新技術。高校輔導員的思政教育實踐，還要積極運用當前的新技術，從而促進思政教育工作的高效運行。例如，高校輔導員運用最新的網絡技術，建立相關的思政教育網站、網頁及微博等平臺，通過平臺互動，幫助學生樹立正確的馬克思主義政治觀點，培養學生正確的人生價值觀。此外，輔導員還可以建立互助小組，通過網絡和生活相結合的方式，建立學習互助小組，以便于在幫助學生生活之余，潛移默化的引導學生的思政學習。

4 結束語

目前多數高校的思政管理并未跟上時代的步伐。大多數的輔導員思政管理工作停留在了“處理問題”的模式上：出現問題--談心處理--再出問題--再談心教育，這樣不僅不能從根本上解決問題，還會使得學生的思想建設工作越發偏離[5]。因此，高校及輔導員要積極從事實出發，認清當代高校輔導員的思政工作職能，并通過有效途徑促進思政教育工作的開展，唯有如此，才能幫助學生樹立良好的價值觀念，為學生今后的成長奠定良好基礎。

參考文獻

[1]楊涵.從“思政課程”到“課程思政”——論上海高校思想政治理論課改革的切入點[J].揚州大學學報（高教研究版），2018，22（02）：98-104.

[2]李文斌.輔導員開展“四個正確認識”教育的使命、困境與路徑[J].高校輔導員學刊，2018，10（05）：39-43.

[3]胡緒明.高校思政課教師與輔導員協同育人的功能定位及實施對策[J].學術論壇，2018，41（04）：174-180.

[4]李青.淺談微時代高職院校輔導員思政教育工作的挑戰與對策[J].當代教育實踐與教學研究，2016（01）：161.

[5]張浩然，陳瑤.高校輔導員在大學生職業生涯規劃思政化教育中的作用[J].智庫時代，2019（40）：107-108.