小學德育管理工作途徑的多樣化探討

陳慧

摘 要：在當前素質教育背景下，德育教育愈發受到人們的重視，尤其在小學階段，更是開展德育教育的黃金時期，能幫助學生形成良好的道德品質和行為習慣，促使學生身心健康的全面成長。因此，在小學德育管理工作中，學校和教師要充分地認識到德育教育的重要性，積極的創新德育工作的方法和內容，從而幫助學生實現綜合能力的全面發展。對此，本文就小學德育管理工作途徑的多樣化進行探討。

關鍵詞：小學德育 工作途徑 多樣化

德育是保障學生身心健康成長的關鍵，因此，在小學階段開展德育工作勢在必行。但在實際的德育管理工作中，卻常常存在工作理念落后，工作模式單一等問題，影響了德育工作的有效性。對此，在開展德育管理工作時，需要在途徑和方法上積極進行創新，開展多樣化的工作途徑，加強學校、家庭、社會之間的聯系，構建良好的德育氛圍，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

一、當前小學德育管理工作現狀

（一）學校的重視程度較低

在當前德育管理工作中，常常存在著教師和學生家長忽視德育教育的問題，常常重視對學生開展智育，關心學生的學習成績，從而導致學生缺乏良好的德育教育，影響了學生的健康成長。此外，還有部分學校雖然響應新課改的號召，積極地開展德育教育工作，但也只是流于形式，并沒有深入的進行研究，缺乏合理的德育教育手段，過于注重知識的傳授，并沒有開展實踐活動，從而影響了德育教育的效果。即便是開展實踐活動也常常草草了事，學生缺乏深入的體驗，從而影響了德育教育的有效性。

（二）德育教材沒有及時的更新

當前，我國不少小學的德育教材都較為陳舊，其內容中的各種案例都與當前社會發展相脫節，這就使得學生不能有效地進行理解，進而打擊了學生的學習興趣，導致德育教育工作效果差強人意。因此，與時俱進的更新德育教材才能幫助學生提升自身的道德素養。

（三）缺乏完善的考核機制

要想提高德育工作的有效性，學校還需要制定完善的考核機制，從而提升教師的工作積極性。但由于大部分小學都對德育教育缺乏重視，并沒有制定完善的考核機制，這就使得教師對全體學生都運用同樣的德育教育方法，并沒有考慮學生的個體差異，導致德育教育不能真正的落到實處[1]。

二、小學德育管理工作的多樣化途徑

（一）建立健全德育管理體制

學校要想落實德育管理工作，就必須要結合本校的實際情況來制定健全的德育管理體制，完善對教師的德育評價模式，從而調動教師的積極主動性，使教師在進行德育工作時能夠有章可循[2]。比如，在每次開學季時，教師可組織學生進行德育管理制度的學習，使學生明白哪些可以做，哪些不可以做，進而規范學生的行為，逐漸的幫助學生形成正確的思想價值觀念。同時，教師還可以在班級德育教育中，將學校內學生的實際案例展示給學生，引導學生進行討論交流，進而更好的落實德育教育。此外，學校要將教師的德育教育工作與其薪資待遇相掛鉤，定期地對教師進行考核，從而保障德育管理工作的有效性。

（二）豐富校園德育活動

在開展德育管理工作時，教師還需要結合學生的實際生活，為學生組織豐富的校園德育活動，從而使學生在活動中受到熏陶，進而提升學生的道德品質。小學階段不僅僅是學生打基礎的重要時期，也是德育教育的最佳時期，尤其在當前信息化時代背景下，各種外界因素很容易對學生造成影響，因此只有積極地開展德育工作，才能幫助學生身心健康成長[3]。小學生由于天性好玩，對此，教師可結合學生的心理特點和興趣愛好來開展德育活動。比如，教師可以在班級中定期的組織學生進行德育演講比賽，讓學生以小組的形式去收集和整理相關的材料，歸納總結后編寫演講稿進行演講。學校還可以以班級為單位，組織學生進行相關的主題活動，使學生在活動中進一步地認識到德育教育的重要性，從而形成自身良好的道德素養。

（三）為學生創建良好的德育環境

環境對學生的學習和成長有著重要的影響，能在無形中熏陶學生，實現學生個性化發展。學校是學生學習和生活的主要場所，需要學校和教師為學生營造良好的德育環境，構建良好的校風校貌，從而更好地落實德育管理工作。比如，學校可以在校園內樹立德育宣傳欄，打造德育長廊，并在樓道內張貼名人名言，優秀教師的簡介以及學生的好人好事等等，從而為學生營造良好的德育環境，使學生在校園內無時無刻不受到德育氛圍的感染，借助優秀教師和學生的榜樣作用，提升學生的德育素質，健全學生的人格。

此外，學校還需要加強家校合作，充分的發揮家庭的作用，共同幫助學生健康成長。教師需要加強與家庭之間的聯系，建立相互間聯系的紐帶，通過家長會或者家訪來提升家校合作的效果，這樣不僅能幫助教師更加全面的了解學生的真實情況，幫助家長了解學生在學校的表現，同時能使家長認識到德育教育的重要性，從而為學生做好榜樣，進而在家長的配合和理解下，實現德育教育的有效開展。

結語

總之，德育教育對學生的發展有著重要的作用，因此，在小學德育管理工作中，我們需要充分認識到德育教育的重要性，不斷豐富德育管理工作的途徑，從而正確地引導學生的行為，提高德育管理工作的實效性，更好地促進學生身心健康的成長。

參考文獻

[1]周桂林.淺談新時期背景下小學德育管理工作[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：19.

[2]夏翠蓮.小學德育管理中的個性化教育探討[J].名師在線，2018（34）：74-75.

[3]于莉.小學德育教育管理工作的有效開展[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：32.