小學班主任班級管理創新研究

【摘要】學生的發展以及一個班級的學風、班風與班主任對班級的管理有著很大的影響，要想提高班級管理水平，班主任就需要制定合適的管理策略。本文主要介紹了小學班主任班級管理的內容，并提出了提高班級管理質量的策略，以供參考。

【關鍵詞】小學班主任? 班級管理? 創新

【中圖分類號】G625.1 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0221-01

1.引言

對于小學教學來說，小學班主任在各科教師、家長與學生之間扮演著重要的角色，其對小學生的未來發展有著啟蒙意義。隨著教育改革的不斷深入，傳統的班級管理理念與方法已經不能適應當代教育教學發展需要，必須進行相應創新，才能提高班級管理質量，促進學生的全面發展。

2.小學班主任班級管理內容

小學班主任與普通教師相比，在教學過程中管理的事情更多，承擔的責任也更多。具體來講，小學班主任是整個班級的大家長，其不僅需要給學生傳授知識，還需要對學生的日常行為進行規范與管理，策劃組織班級活動，用以提高班級凝聚力。另外，班主任還承擔著育人的責任[1]，其在日常管理中需要教給學生如何樹立正確的人生觀和價值觀，需要通過對自我行為約束來為學生樹立良好的榜樣。

3.小學班主任班級管理創新途徑

3.1以關愛學生為基礎

以人為本是所有教學的基礎，對于小學班主任來說，其在對班級開展管理時首先應當將學生個體放在主體地位，切實關愛學生。由于小學生的年齡較小，其生理和心理都還沒有發展成熟，在這個階段很容易受到外部環境的影響，因此，小學班主任應積極關愛學生的成長，及時了解學生在學習和生活中遇到的困難，并給予相應的幫助。在日常管理中班主任應加強和學生的溝通與交流，觀察學生的心理變化，對待學生應有耐心。對于犯錯誤的學生，班主任應積極對其做出正確引導，使其感受到關愛，從而形成健康的心理，形成積極、陽光的性格。

3.2培養學生管理隊伍

小學班主任還應當將培養學生管理隊伍的能力納入日常班級管理中[2]，具體做法是在班委選拔中，鼓勵學生積極參與競爭，在一定程度上可以增強學生的自信，同時可以提高學生的競爭意識，使學生具有更好的執行力。另外，班主任在培養班級干部時還需要隨時觀察班干部的管理模式和工作態度，并及時做出正確指導。對于表現較好的學生，班主任應給予相應的表揚與鼓勵。另外，班主任還應當為班干部灌輸為他人服務的思想，增強班干部的團結力，使其在為班級服務的過程中保持正確的服務態度，對待同學應一視同仁，并為班級同學做好榜樣，進而構建有組織、有紀律的班集體。

3.3開展班級集體活動

班級集體活動合理適量的開展不僅有助于營造師生之間以及小學生之間相互尊重、關心、理解的友好氛圍，還能夠培養學生們與人交流溝通、團結協作以及動手實踐等方面的能力。因此，小學班主任在進行班級管理時應積極策劃班級集體活動，例如定期開展班級辯論賽，學生在備賽的過程中可以有效提高團隊合作能力，在激烈的辯論中能夠提高語言表達能力，增強學生自信。還可以定期舉辦班級文藝表演，讓學生積極參與到班級表演中，展現才能。在舉辦班級集體活動的過程中，班主任應時刻觀察每個學生的特點，從而為今后的因材施教做好準備，有效地發掘其潛能及閃光點。

3.4建立和諧師生關系

小學生正是處于天真爛漫的年齡，他們喜歡和藹可親的班主任，不喜歡整天板著一張嚴肅的臉的班主任。因此，班主任在日常管理中應保持耐心，積極了解學生的內心需求，加強和學生的溝通，對于有困難的學生，班主任應及時給予幫助。對于相對調皮的學生，班主任不能另眼看待，應耐心對其進行指導與教育。在課堂上，班主任還應當加強與學生的互動，調動課堂氣氛，使學生積極參與到課堂教學中去，從而建立和諧的師生關系。

3.5調整班主任工作目標

班級目標是班級行動的方向和前提。對于小學班主任來說，其應當定期對自我教學與管理進行反思與總結[3]，并結合班級的實際情況不斷調整班級目標，制定合適的管理計劃。班級計劃既包括班級的學習計劃，又包括班級的文明建設以及學生的道德品質的培養。對于不同的學生，班主任應有針對性地制定管理方式，尤其是怎樣培養優生，怎樣關心留守學生、幫助單親家庭孩子、提高后進生。

3.6加強與家長之間的交流

對于學生的教育絕不僅僅是學校的事情，尤其是對學生品格和良好的傳統美德的教育更應該是家長的責任。因此，班主任價錢與家長的溝通與交流非常重要，通過與家長及時進行交流，班主任可以了解學生在校外的情況，家長也能了解學生在校內的表現，便于家長與班主任制定后期的培養計劃。有很多家長認為教育是學校的事，自身缺乏教育觀念，班主任通過加強和家長的交流，可以糾正家長的錯誤觀念，將家長的一些錯誤或者不科學、效率低下的教育方式進行改正，讓孩子能夠在更加科學的教育環境下迅速成長。

4.結語

綜上所述，小學班主任在小學教學中扮演著非常重要的角色，在新課改實施的背景下，其只有不斷創新班級管理理念與方法，才能提高班級管理質量，滿足學生的發展需要，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]房燕.小學班主任班級管理的創新實踐分析[J].中國校外教育，2018（07）：35+77.

[2]宋立華.小學班主任班級管理工作中的常見問題及應對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

[3]黃定壯.淺談小學班主任班級管理的創新與實踐[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：26.

作者簡介：

王磊，男，漢族，甘肅武威人，小學一級教師，研究方向：小學教育教學，班級管理。