淺談怎樣當好一名班主任

張馨文

【摘要】班主任是學校管理教育機構中比較特殊的一個崗位。班主任不僅是學校最核心管理者，更是班集體的組織者和教育者。班主任對班級的影響廣泛而深遠，而班主任的一言一行，均會對學生群體產生潛移默化的影響。文章結合班級管理工作經驗，淺談怎樣當好一名班主任。

【關鍵詞】班主任? 班級文化? 師生關系

【中圖分類號】G451 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0217-01

班主任作為校領導的助手和一個班級的靈魂所在，因而，班主任工作既是學校教育意志的體現者，同時班主任的道德品質、人格魅力、乃至精神情緒也作為一種最初的影響力在學生成長進步的道路上發揮著導師作用。尤其是在推行素質教育的今天，班主任該如何更好的發揮作用。

一、傾注愛心，建立良好的師生關系

旦丁曾說過“愛是美德的種子。”班主任工作繁雜瑣碎，特別小學班主任工作更如此。橫向對比可知，由于教育和管理對象年齡小，缺乏獨立意識和自主處理問題的能力，因而小學班主任就必須要做到親力親為，面面俱到。縱向對比也不難發現，新時代的少年兒童，基本都是獨生子女，嬌生慣養，較為缺乏意志品格，有的學生甚至不具備簡單的生活自理能力。此外，當前的小學生群體，活潑異常，富于幻想，常常有一些近乎離奇的想法和做法。為此，要做好班級管理工作，提升班級管理水平，需要班主任老師對學生們進行具體分析和引導。

二、加強團結，樹立爭創先進的班魂意識

“不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。” 這是奧斯特洛夫斯基曾說過的。 班主任是一個班的靈魂，要管理好一個班級，應從以下幾方面切入。

（一）強化班主任的凝聚力和感染力。對于學生們來說，班主任是自我學習的榜樣，是模仿的標桿。教學實踐中，不少學生都將班主任視為自己的偶像，想象自己在長大后能夠成為班主任“那樣的人”。在班級管理中，如果班主任不能成為學生們的依靠，不能成為學生們心中的榜樣，則班主任勢必難以對學生群體產生強有力的凝聚力。古人語：“親其師，信其道。”班主任要重視釋放自身人格魅力以吸引學生，強化班集體的凝聚力、向心力，在管理和教學工作中，不斷引導學生、感染學生。

（二）要培養班干部的責任感、榮辱感、競爭感，通過他們來調動全班的團結奮進意識，進而增強全班的凝聚力。使班級的每一位成員都有一個共同的感覺：集體與個人密切關聯，息息相關。不言而喻，我們每個人都生活在特有的“環境”中，我們不能脫離“環境”而單獨存在。一個班級，即是一個小小的“環境”，它由學生群體及教師共同組建而來，它每時每刻都受到師生們的影響，同時也在不斷影響著老師和每一個學生。為此，為了促進學生們身心健康的成長，需要設置出團結、友善、積極、拼搏、包容、多元的班級環境。

（三）組織開展一些創新、實用的集體活動。人具有社會屬性，而“情”是維系、持續及強化人類社會屬性的重要紐帶。學生自然情緒的發生，情感態度的培養，不能停留于紙質層面，需落實在具體的實踐互動中。實踐出真知。在參加實踐活動的過程中，可以幫助學生們釋放個性，挖掘潛力，在實踐活動中展現風采，增強自信心。小學生的生活，應豐富多彩，而不是埋首于書桌案頭，而渾不知實踐活動的趣味性、探究性所在。班主任應鼓勵學生們積極參與班級、學校、社區組織的團體活動，如辯論比賽、拔河比賽、籃球比賽等等。在實踐活動中，班主任需扮演好設計者、組織者及參與者的角色，引導學生學會理解、分享、交流、拼搏、合作、謙讓等良好品質。通過這些活動，增強班級的向心力和凝聚力，創造積極向上的環境氛圍，進而形成優秀的團隊精神。

（四）重視向學生們滲透規則意識。現實生活中，我們經常聽見“熊孩子”一詞。當人們說出“熊孩子”一詞時，其實質是對孩子言行的極大反感，同時也映射出對孩子家庭教育和學校教育的不滿與失望。在信息技術高度發展的今天，“熊孩子”事件在網絡上司空見慣，而作為承擔教育使命的班主任教師，無疑需要在強化班級團結的同時，加強向學生們滲透規則意識。事實上，學生的敬畏之心，不會束縛學生的發展，相反它能最大限度幫助學生贏得他人的尊重和歡迎，降低學生在學習和生活中的助力，促進學生更好的發展。

三、結語

十年樹木，百年樹人。教育領域無小事，作為小學班主任教師，需與時俱進的更新管理工作理念，結合學生們的實際情況，積極創新班級管理模式和具體的方法措施。對于年齡較小的小學生，應立足在關愛、包容的基礎上開展管理，拉近師生距離，融洽師生關系。要重視從班級整體性的角度出發，強化班級的凝聚力，有意識培養學生的管理能力，鍛煉學生們的實踐能力以及培養學生們良好的規則意識。以關愛溫暖學生，以激勵啟發學生，以挑戰鍛煉學生，讓學生勇敢且自律，積極而樂觀，更好的投入到學習和生活中。

參考文獻：

[1]王藝凱.與時俱進，當優秀班主任[J].漢字文化.2019（04）

[2]鄭彩霞.做有魅力的班主任[J].中國農村教育.2019（06）