優化課程建設推動校外教育內涵發展

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對中小學教學質量提出了更高的要求，不僅要在校內開展基礎性的理論知識的教學活動，而且還應加大對校外教育的重視度，提高學生的動手實踐能力和社會適應能力。因此，相關學校就應實現對校外教育的良好認知，推動校外教育活動的有序開展，合理開發校外教學資源，確保提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】課程建設? 校外教育? 內涵發展

【中圖分類號】G42 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0021-01

中小學階段作為學生發展的基礎性時期，其也是學生道德思想品質以及學習能力形成的關鍵時期。而隨著網絡技術的不斷更新，給小學生的生活環境和學習環境都帶來了較大的變化。單純的在課堂上進行理論知識的講解，就會導致學生學習能力的培養無法滿足新時代的發展需求。因此，學校就應加大對校外教育資源的關注度，促進校外教育活動的高質量開展，促進學生的全面發展。本文就針對優化課程建設推動校外教育內涵發展展開具體的分析與討論。

1.校外教育資源的內涵

校外教育資源主要就是指：校外活動所能利用到的所有資源，其為校外教育活動的展開提供了充足的資源條件。因此，校外教育資源作為中小學生教學資源的重要組成部分，其與學校、家庭以及社會教育資源聯系起來可為學生的健康穩定發展提供充足的條件支持。其中，校外資源主要包括兩個部分，即：物資資源和精神資源。而小學生教學活動的展開應注重學生個性品質和綜合能力的提升。因此，校外資源的應用不僅具有一定的教育意義，而且還能引導學生養成良好的生活習慣，這樣就能有效的促進學生的全面發展。

2.校外教育資源的開發策略

2.1社區帶動發展策略

社區帶動發展策略主要就是指：在社區內，通過社區教育力量，來加大對社區資源的合理利用。因此，社區內的相關行政組織就應加強與學校有關部門的合作，并制定符合社區教育發展的計劃，并組織開展多樣化的教學活動，這樣不僅可以實現對社區校外資源的有效開發，而且還能為學生的學習提供充足的學習資源。譬如：社區少年宮的建立，就是面向社區并依靠社區力量而進行的校外教育活動，這樣通過對教育資源的整合，不僅可以為學生學習活動的展開提供便利，而且還能提高學生的動手實踐能力。因此，通過社區帶動發展策略來促進校外教育活動的開展，不僅可以充實學生的課外時間，還能降低家庭的教育成本，這對于促進學生的身心健康發展是十分必要的。

2.2校外教育機構帶動發展策略

校外教育機構帶動發展策略主要就是指：通過依靠校外的教育設施和教育機構來促進校外教育活動的有序展開。其中，當前較為流行的校外教育機構帶動發展策略主要就是：日本的“游戲日”活動，即：在游戲日當天，可以在公園、庭院以及公共場館設施等地方開展相應的校外教育活動，給學生對社會的認知以及對自然的認知提供一個平臺，確保學生養成適應社會的能力，以此就能促進學生的良好發展。因此，校外教育機構帶動發展策略，不僅可以豐富校外實踐活動，而且還能充分的發揮出校外教育的教學意義，實現校內校外協調發展的目的。

2.3校外團體、組織帶動發展策略

校外團體、組織帶動發展策略主要就是指：依靠校內或者校外的團體組織來開展相應的校外教育活動。因此，校內團體和校外團體組織的質量也在一定程度上決定著整個校外教育活動的開展效率。其中，校內外團體主要就是指：共青團、少年隊、文藝團體以及學術團體等多種。因此，要想充分的發揮校內外團體組織的性能和價值，相關單位就應加大對團體組織活動開展的關注度，確保團體活動的開展具有教育意義，這樣才能在潛移默化中充分的提高學生的道德品質和學習能力。

3.小學生校外教育資源的利用

為了實現對校外資源的合理利用，首先就應建立較為完整的教育體系，確保校外教育資源獲取的規范性和合理性。其中，可以為學生的學習建立相應的生活園區和學習園區，并搭建相應的網絡資源平臺，為學生的學習提供充足的學習資源。此外，學校還應加大對各學科教學模塊的有效整合，激發學生探索科學、社會以及人文的興趣，拓展學生的知識面，譬如：可以邀請有關專家來校內開展講座，向學生普及有關的教育知識，讓學生感受到知識的學習樂趣。在教育園區，還可開設相應的專家講座，對學生進行網絡心理服務，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的社會適應能力和社會認知能力，促進學生的全面發展。

4.總結

不斷的優化課程建設推動校外教育，對于豐富學生的學習內容以及促進學生的全面發展都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解校外教育資源的內涵，進而從社區帶動發展策略、校外教育機構帶動發展策略以及校外團體、組織帶動發展策略三個方面實現對校外資源的有效開發，并合理的運行校外資源，充分的發揮校外資源的價值，來促進學生養成良好的行為習慣，有效的提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]莫宇紅.整合校外教育資源，拓寬學校育人途徑[J].新課程·小學，2017，（4）：88.

[2]劉翠珍.校外教育資源的建設開發與管理策略探索[J].產業與科技論壇，2014（14）：139-140.

[3]陳學.挖掘校外教育資源，拓展校外教育空間[J].考試周刊，2015，（56）：166.

作者簡介：

王瑞（1973年12月5日-），女，漢族，吉林省公主嶺市人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：課程建設及校外教育。