中班幼兒自主學習能力的培養方法研究

李映燊

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育的改革也在不斷進行中。幼兒不是一個知識的容器，而是一個活生生的個體，教師在教學過程中應該注重培養幼兒的個性發展，培養幼兒的自主學習能力。幼兒在自主學習的過程中更能夠發展自我的特點，讓自己的個性發展的更加全面。教師應該肩負起自己的職責，積極培養幼兒的自主學習能力，讓幼兒成為一個有思想、有想法的個體，能夠自己獨立做事，敢于挑戰新鮮事物，讓幼兒在自主學習的過程中將知識轉成自己的財富。本文筆者將與各位教師共同探討培養幼兒自主學習能力的重要性以及培養幼兒自主學習能力的方法，以期對各位教師有所幫助，讓更多處于啟蒙階段的中班幼兒有更加全面的發展。

關鍵詞：中班幼兒 自主學習能力 培養方法

蘇霍姆林斯基說過：把自己的教育隱蔽起來。講的是教育要含蓄，只有含蓄的教育，才能給孩子自我修正的時空，才能成為孩子自我誘導的力量。中班幼兒處于一個智力啟蒙階段，教師正確的啟蒙指導對于中班幼兒來說具有重要的意義。教師在培養幼兒的自主學習能力的同時要注意自己的教學方法，讓幼兒們的身心都有良好的發展，讓幼兒在這一啟蒙階段智力能夠得到最大程度的開發。

一、教師培養中班幼兒自主學習能力的重要性

自主學習能力是一個人必備的學習能力，教師在幼兒啟蒙時期積極培養幼兒的這項能力有利于幼兒的能力發展，也對幼兒的個性發展有著重要意義。很多教師在培養幼兒的過程中都是以自己為中心對幼兒進行啟蒙，這樣容易導致幼兒的自主判斷能力喪失，不利于幼兒的身心發展。但是教師在培養幼兒的過程中注重培養其自主學習能力能夠讓幼兒在學習認識世界的時候能夠有自己的判斷和想法，利于幼兒的全面發展，利于幼兒更加正確的認識世界。

二、教師培養中班幼兒自主學習能力的方法

（一）給幼兒選擇的權力，讓幼兒能夠有獨立判斷的機會

幼兒自主選擇學習的部分都是幼兒自己感興趣的部分，興趣是最好的老師，幼兒們感興趣的內容才能幫助幼兒有更好的發展。所以，教師在幼兒日常表現中關注到幼兒的喜好，注重幼兒的興趣培養。比如，教師在日常生活中注意到學生們對飛機的興趣特別濃厚，教師可以詢問幼兒的意見要不要針對飛機舉行一次主題活動，當取得學生們同意后，教師可以組織幼兒在戶外觀察飛機，有的孩子說“我爸爸坐過飛機”，有的孩子說“我家里有直升機”還有的孩子說“我知道楊利偉叔叔坐著火箭飛機登上了月球”。等到孩子們觀察完飛機后，教師可以組織幼兒進行討論，孩子們紛紛提出：“為什么飛機可以在天上飛？”“飛機是誰發明的？”“楊利偉叔叔坐的飛機和我爸爸坐的飛機一樣嗎？”等等問題。我們可以看出孩子們對飛機這一事物產生了疑問，這時我們可以將孩子們提出的問題反問孩子們，然后讓孩子們自己去看圖書進行思考，自己解決自己的問題。教師給孩子們充分選擇的權力，讓孩子們自己思考判斷問題，這就是在幫助孩子們進行自主學習，幫助孩子們培養自主學習的能力。

（二）對幼兒實施問題式教學，讓孩子們自己思考問題

問題式教學法就是教材的知識點以問題的形式呈現在學生面前，讓幼兒們在解決問題的過程中，掌握更多的知識點，鍛煉自己的思維能力，提高幼兒們解決問題的能力。問題式教學為幼兒們提供了一個交流、合作、探索的思維平臺，讓幼兒們能夠更加感受到知識的魅力，學會思考，促進孩子們創造性思維的發展，激發幼兒自主學習知識的內在動力。在幼兒園這一思想啟蒙階段，教師們更應該培養好孩子們的思維能力，因為幼兒的這一能力不僅僅對幼兒現階段的學習有著重要意義，對孩子以后的學習能力發展也有著重大幫助，使得學生們的能力綜合發展，個人能力能夠全面提高。馬克思說過：人是主體，自然是客體，主觀性便是從客觀世界的角度揭示人由被動變為主動、能動的特征。所以，教師應該合理實踐問題式教學法，充分運用問題式教學方法，讓幼兒的智力能夠得到充分的發展。教師在執行這一培養方法的同時要注意幫助孩子們杜絕附和的現象，讓孩子們能夠有自己的想法，能夠充分表達自己的想法。教師可以要求孩子們說的答案要不一樣，不可以說相同的答案。這樣的要求不僅僅可以避免孩子們附和他人，而且還可以讓孩子們的想象力得到發展。

總之，幼兒園階段是孩子們思想啟蒙的階段，也是孩子們建立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。我們作為孩子們的啟蒙教師，更應該對孩子們負責，肩負起自己的職責，讓孩子們能夠擁有良好的品行道德，讓孩子們擁有更加積極健康的心理，能夠讓孩子們掌握自主學習的能力和獨立判斷事物好壞的能力。道德是一個人、一個民族、一個國家的靈魂，比如，一個博士生，他有著淵博的知識以及過人的能力，但是他的思想道德水平低下，凈做一些損人不利己的事情，那么這個人相對于其他的犯罪者來說，對于人類是更危險的。孩子們學會自主學習后能夠擁有獨立思考的能力，更能正確的判斷事物的好壞，有利于孩子們道德品質的發展。

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