淺談小學數學課堂教學中的師生交互

黃莉秋

摘 要：在新時代背景之下，傳統的課題教學模式已經無法再適用于新課改的要求，尤其是在對學生綜合素質很高的如今。因此，開發一種新型教學模式很有必要，交互教學模式將教師和學生的身份進行了交換，使得課堂氛圍變得更加自由，也使得教師和學生之間的地位更加平等，這是師生交互教學模式的優勢。在小學數學課堂教學中，運用師生交互模式可以改善學生學習積極性不高的問題，為課堂注入活力。本文將從師生交互教學模式的優勢、應用兩個方面來談。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;師生交互;教學模式

在經歷了持續的變化后，告別了舊時代，教育逐漸開始響應新時代的要求和號召，社會對于人才的要求也發生了很大的改變。但是，在許多傳統教學模式當中，教師常常丟失了以學生為本的教育理念，過于主宰課堂，使得課堂氛圍變得嚴肅枯燥，也讓學生和教師之間的距離在無形之中拉遠了。交互模式的出現，給改善以上問題提出了解決策略，能夠讓教師的教學任務開展得更加順利。在課堂教學過程中，融入新媒體技術，讓教學內容更加豐富，采用師生交互模式，將會大大提高小學數學的課堂效率。

一、小學數學課堂教學中的師生交互優勢

1、學生和教師的地位平等

在傳統的教學模式中，最大的一個弊端就是學生和教師的地位不平等，使得他們之間的溝通交流不順暢，教師無法及時了解到學生的問題，不能根據教學中出現的問題來及時調整進度。為了改善許多學生不敢主動問題目的現象，教師需要營造出一個更加平等自由的課堂氛圍，將學生處于課堂的主體地位，增加學生在課堂上的參與度和活躍度。采取師生交互教學模式，可以使得教師不再是絕對的主宰者，而可以成為一名課堂上的引導者，提高學生的學習自主性。

2、培養學生的綜合素質

在傳統的小學數學課堂教學中，大多是教師在講臺上講授知識點，學生只需要聽講和做筆記，且師生交流的機會也較少。在這樣模式下教出的學生，很容易變成一個應試考試機器，即考試能力突出，但其他能力欠缺，是難以符合社會的需求的。因此，通過交互教學模式，可以提升學生的多方面技能和素養。

3、增加課堂自由度

在交互教學模式下，師生關系更加融洽，而這種距離的拉近也在無形之中活躍了課堂氛圍，使得教師和學生的地位更加平等，改變我國“師者為父”的傳統觀念。在當今的教學課堂中，小學數學是其中難度較大的一科，除了教師的授課，還需要學生大膽地提出自己的疑惑，和教師一起探討，而這種活躍自由的課堂氛圍正是傳統教學模式難以達到的。為了使得學生接受知識的效果更好，需要學生在課堂中的參與度更高，跟隨教師的講授來吸收知識點。

4、增加課堂教學的豐富程度

在傳統的教學模式中，教師大多把考點羅列出來，更加看重學生的考試成績，多采用死記硬背的方式，難以讓學生真正理解知識點背后的內涵。這種傳統的教學模式使得學生的思維逐漸僵化，失去了獨立思考的能力，跟隨教師學習已經變成了一種習慣。但采用交互模式，能夠讓學生在聽課過程中產生屬于自己的思考，而不是一味地被老師牽著鼻子走，開發學生的發散性思維，并在其中融入小組探討和探究等形式，豐富教學內容，激發學生的學習興致。

5、融入新型技術

步入新時代之后，各種新媒體技術層出不窮，也被應用到了各大領域，帶來了許多的便捷。在教育領域當中，新型技術和交互教學模式的結合，可以極大地發揮兩者的優勢，比起傳統的黑板板書，運用多媒體技術向學生呈現的課堂，可以提高學生的互動率，讓學生不再是面對著內容單一的教學課堂，而是具有豐富內容來拓展的課外延伸。

二、小學課堂教學中師生交互模式的應用策略

1、建立一個和諧融洽的師生關系

從我國古代時期，便有嚴師一說，而很多的教師也遵循著“嚴師出高徒”，把自己塑造成一個嚴肅嚴厲的形象，殊不知這樣的做法會帶來相反的結果，在如今的新時代，建立一個融洽和諧的師生關系很有必要。師生關系的融洽，將在很大程度上影響著課堂的效率的質量，決定了學生在該門課堂中的興趣高低和參與程度。學生接受教學內容的多少也和師生關系有著很大的關系，有的教師雖然講課到位，但過于嚴肅，使得學生在課堂上感到乏味，難以集中精神來聽課。處于小學時期的學生，正是好動的時刻，注意力長期不集中，在這種情況下，教師對課堂的影響尤其重要。教師建立起一個良好的師生關系，不僅可以有利于學生在課堂上接受知識，也可以讓學生在課后能夠大膽地向教師提出自己的疑惑，避免疑惑越積越多。

2、提高學生的學習主動性

學生的學習主動性提高了，各種教學方法的效果會事半功倍，學生的接受能力會更強，教師也能在管理學生上少花點精力，而把注意力放在備課上。提高學生的積極性有多種方法，比如活躍課堂氛圍，當一個課堂氛圍變得更加輕松和有趣時，學生的聽課效率會更高。很多小學生對教師有一種莫名的恐懼感，如果教師還是以一種嚴肅的面孔對待學生，會阻礙學生和教師之間的自由交流。而活躍了課堂氛圍之后，可以有效解決學生不敢問問題的現象，教師通過引導學生說出自己的疑問，也是一種教師教課效果的反饋，能夠讓教師知道自己在哪方面講的有所欠缺，從而制動有針對性地教學改革。在學生提高了自身的學習主動性之后，再加上教師的積極引導，可以在小學時期就培養起學生的良好學習習慣，使得這種習慣能夠讓學生受益終身，不僅是在日后的高等教育中，還包括學生在步入社會之后，都能夠起到很大的作用。

結論

綜上所述，在當今的新型時代中，教育領域越來越受到重視，對于提高學生的學習效果，也提出了很多有效的教學模式，師生交互教學模式便是一個很好的方法，能夠有效改善在小學數學課堂教學中出現的問題，幫助教師更好地開展教學任務，不僅可以提高學生的數學成績，也可以從多方面培養了學生的能力和素質。

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