淺談如何發揮小組合作學習的有效作用

黨紅艷

摘? 要：小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。如，歐美國家叫“合作學習”，在前蘇聯叫“合作教育引”。“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅充分發揮了師生間、生生間的相互交流，協作功能;而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由被動變為主動，使學生在互補促進中共同提高。

關鍵詞：小組合作;發揮;作用

下面就我在教學中如何發揮小組合作交流談談我的幾點看法。

一、科學合理安排小組，達到學生人人參與

新課程課堂教學中經常出現這樣的現象：個別學生侃侃而談，其他學生無所事事，從某種意義上來說，合作學習成了“優生一言堂”的現象，而“學困生”只是分享罷了，并沒有實現真正的發展。如何才能建立民主、平等的合作學習關系呢？我嘗試由學生自主成立學習小組。組建時，根據學生的特長、興趣、愛好、智力狀況、學習成績等，給學生提出一些建議，然后讓學生選擇合作伙伴。在合作學習實施過程中，根據學生的具體情況定期進行調整。“可以和自己喜歡的同學一起學習是一件多么快樂的事情呀。”不少學生懷著極大的熱情參與了這樣的學習。學生自己選擇的合作伙伴，成員之間互相了解，彼此間的信任和尊重極大程度地得到提高。在分工合作的過程中，比較容易達成一致，能真正地體現出榮辱與共、同舟共濟的合作精神，實現人人參與，平等交流。開放的小組合作學習氣氛，使優等生的才能得到發揮，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高。

在小組合作學習的過程中，要培養學生“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，對別人的發言做出評價;二是學會質疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解釋;三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。

二、教師是學生學習的組織者、引導者和合作者

在學生探究學習過程中，教師是參與者，要參與到其中，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況;教師是引導者，要引導學生攻克探究有困難的學習內容，注意搜集學生們開展合作學習過程中的有關信息，為后面的引導辯論、總結升華打好基礎;教師是組織者，合作學習結束以后，教師應組織學生進行全班交流，讓學生反饋合作學習的信息，根據學生反饋的信息進行有效指導、總結。

在合作學習中，教師是參與人，雖然合作強調學生是學習的主體，強調學生自主探究，并不是不要教師指導，學生討論時，教師應該以聽、看為主，把注意力集中在了解上，在此基礎上，迅速地加以思考，可以對小組活動進行指導，哪些問題需要教師講解，教師要做出最恰當的選擇。

三、教師適時點撥、評價、激勵學生探索數學奧秘

在小組合作學習中，教師要深入到小組中去，認真觀察各小組學習情況，對于有錯誤的小組，抓住認知沖突點，將它放大，給學生足夠的空間，用激勵性的評價語言鼓勵學生充分探究，引導他們及時糾正;對于有困難的小組，要抓住學生的思維動向，適時點撥，開啟他們的思路，帶領學生深層次的探究;對于完成得較好的小組，要進行表揚，使孩子們及時獲得成功的喜悅。給學生足夠的空間，讓他們在小組合作學習過程中，充分展示自己的想法，教師則用恰當的評價語言引導學生，鼓勵學生，使他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯了再重說，培養學生條理清晰地進行表述。鼓勵學生大膽猜測、發表自己的見解。把問題的爭論權、發言權牢牢掌握在學生的“嘴”里。平時上課時，注重學生的思考過程，經常讓學生在問題得到解決時，讓學生說說自己小組的“想法”。“說說你的思考過程”、“說說你是怎么想的！”……讓學生在說的過程中形成自己的邏輯思維。當學生的表述思路清晰時，給予高度的表揚。“你說得真清楚”;“你敢于表達自己的想法，真棒！”……當學生說的表述斷斷續續時，就幫助他們把思路整理暢通，“不怕錯，我們繼續說”鼓勵他們不斷鍛煉，營造一個良好的評價環境。同時，教會學生正確評價他人。當他人能獨立解決問題時，小組成員能夠表示欣賞、贊美;當他人需要幫助時，小組成員能給以鼓勵或指導性話語;當他人思路錯誤時，小組成員能給予合理且具有導向性的評價。

有效的合作學習，使每一個參與者不僅充分表現自我，而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人、取長補短。教師在新課程的環境下，必須重新審視合作學習的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學習氣氛。我相信只要我們在教學中能堅持做一個有心人，在探索過程中時刻學習、總結和反思，我們的小組合作學習模式會更加有效！

參考文獻：

[1]王皓，楊鍇.有效發揮小組合作學習在小學教學中的作用[J].東方企業文化，2012（09）：206+197.