幼兒園教育游戲化的運用探討

鄧艷瓊

摘 要：幼兒園是每個學生都必須經歷的學習步驟。幼兒園中孩子們最基本的活動是游戲。在整個游戲中，教師不僅扮演游戲的支持者和策劃者，而且扮演游戲的向導和觀察者，所以在課程開展中教師占有非常重要的位置。因此，教師應該在指導幼兒游戲中扮演正確的角色，只有這樣，才能實現游戲的真正目的。因此，教師應該在幼兒游戲化教學內容中進行有效的指導，促進幼兒的普遍發展，提升幼兒自身的核心素養。

關鍵詞：幼兒教育;教學活動;游戲教學

對于幼兒來說，游戲是幼兒的本質和主要活動。孩子們通過游戲探索世界并了解世界。對于孩子來說，游戲對于他們自身而言十分重要。所以教師在對學生開展游戲教學的過程中，需要能夠針對幼兒喜愛的活動，遵循幼兒成長的心理特征和規則。教師必須以合理的方式使用游戲。以此實現學前教育中游戲化教學的有效應用。這對于孩子們的健康發展而言有著重要意義，不僅有助于提高學前教育的質量，而且可以促進孩子的健康成長，發展孩子的大腦，并為孩子的未來學習打下良好的基礎。

一、游戲教學的重要意義

1.提升幼兒解惑能力

通過接受老師的聲音解釋作為傳統幼兒園課程的核心內容，這使得學前班課程非常呆板，難以營造舒適的氛圍，并激發孩子們對學習的熱情和意識，忽略了對幼兒的實踐技能的培養。教師開展游戲教育時，將教育活動與游戲活動結合起來，然后注意對孩子的教育指導，培養孩子發現、分析和解決問題的能力。例如，在教授加減法時，教師將班級中的孩子們分成幾組，然后移動孩子的數量，以更生動、直觀地顯示加減法的實際操作，并且可以深刻地理解加減法，以此實現幼兒自身解惑能力的提升與發展。

2.提升幼兒表達能力

在教育孩子時，老師應該給孩子講故事，提高孩子的表達能力，融合語言和游戲兩種教學方法，并指導孩子進行角色扮演，以便可以在參與角色扮演時充分參與游戲教育活動并發展孩子的語言能力。比如，在對學生講《小熊請客》故事的時候，教師應該注意感情的生動，在基本的講解完成之后，教師可以讓學生針對故事中的角色來進行扮演，這樣讓幼兒在參與的過程中，逐步提升自身的言語表達能力。同時教師可以激發幼兒自身的創造性思維，實現自主意識的有效啟發。

3.提升幼兒生活常識

在幼兒教育中，教師應注意幼兒學習能力的發展，以便幼兒能夠接受更多新事物并提高幼兒的常識。但幼兒應主要在校園里提高其能力。在幼兒的實際生活教育中，必須結合游戲活動，重視教科書知識的教學內容，同時調動課堂氣氛，提高幼兒的學習能力，達到教學目的。例如，教師應將日常生活中常見的物品用作幼兒玩具，以使孩子在了解日常生活用品的實際使用的同時，能感覺到每種物品的真實用途，并逐步提升幼兒自身的生活技能。

二、游戲教學的具體方式

1.音樂游戲相結合

在對于幼兒開展游戲化教學的過程中，教師應使用氛圍較為歡脫的音樂。這可以提高幼兒的學習主動性和積極性，發展創造性思維，提高審美能力。教師更應當加強沉浸感和角色的交流，老師應引導孩子理解音樂，同時還應讓孩子運用他在日常生活中學到的知識。與傳統的教學方法相比，將音樂添加到游戲教學活動中可以使音樂更直觀、更具體，并使孩子們了解實際的教學。這樣教師就能夠通過音樂與游戲之間的相互結合來幫助孩子們完成自身在教學過程中的有效發展與進步。

2.注重幼兒個性與共性培養

在對幼兒開展教學活動的過程中，教師應引入游戲教學方法，以提高他們與他人合作，加入游戲時的團結與合作的能力。此外，當教師將游戲教學方法整合到課堂教學中時，教師應根據他們的差異將所有幼兒分為不同的組，然后開始比賽，以加強情感交流和每組幼兒之間的交流。這樣能夠充分發掘幼兒自身的個性與共性潛能。游戲結束后，幼兒將會得到相關的經驗并提高他們的合作能力。這樣教師能夠通過游戲的設置來幫助孩子們實現自身個性與共性之間的相互發展，提升幼兒自身的核心競爭力。

3.教師自身細致分析

在進行游戲教學的時候，教師必須嚴格反思游戲內容并觀察和分析游戲過程。這對游戲教學的未來發展和整個幼兒的發展有很大的影響。在幼兒游戲過程中，為了給幼兒提供獨立發展的空間，老師應該少說，但這并不意味著老師是游戲的旁觀者，而是在游戲中，必須對學生進行靜靜的觀察和分析。分析動作行為的背后含義以及出發點的成因。這樣，下次孩子玩耍時，老師才能根據自己的分析來制定游戲的環境和材料，有效地促進學生的發展。因此，在玩幼兒游戲時，老師必須在游戲過程中進行分析和觀察。以保證游戲化教學的有效開展。

綜上所述，教師在開展幼兒有效化教學的時候，需要能夠遵循游戲化教學的基本原則，強化音樂與游戲的結合，注重幼兒個性與共性之間的共同發展，并進一步通過對于游戲過程的細致觀察來執行游戲化教學，提升孩子們的核心競爭力。

參考文獻：

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