生活化教學法在初中英語課堂中的應用

唐鉆儀

摘 要：在初中英語課堂教學過程中，為了能夠讓學生掌握良好的英語知識，教師可以運用生活化教學法對學生進行英語教學。文章通過展示生活情景信息、進行日常生活交流、表達生活體驗感受等方面探討生活化教學法在初中英語課堂中的應用。

關鍵詞：初中英語;生活化教學;應用方式

生活化教學法是以生活為基礎的教學方法，教師在課堂上為學生展示更多與生活內容相關的學習信息，運用學生所熟悉的知識內容輔助學生進行學習，從而使學生的英語學習能力得到提升。在初中英語課堂中，教師對于生活化教學法的應用，可以從展示生活情景信息、進行日常生活交流、表達生活體驗感受等方面進行英語教學。

一、展示生活情景信息

初中英語教學內容中有許多與生活情景相關的內容，教師在運用生活化教學法進行教學時，便可以通過為學生展示課程內容中生活情景的方式讓學生根據情景信息進行對話交流。這樣的方式能夠幫助學生更好地掌握英語句式，也能使學生的英語表達能力得到提升。

如，在教授學生《Planes，ships and trains》這一課中的內容時，教師便可以通過為學生展示與此課內容相關的生活情景的方式進行教學，并讓學生進行對話交流。在課堂教學過程中，我先為學生展示出飛機、輪船和火車的圖片，并讓學生根據這些圖片詢問乘坐什么樣的交通工具出游。這樣的情景對話內容也與學生的生活相關，能夠激發學生的興趣，也能鍛煉學生的英語表達能力。一位學生根據圖片中的信息，問另一位同學道：“I heard that you went on a trip to Yunnan. What did you go by？”該學生回答說：“I went by plane.”之后，這位學生又問同學：“How did you get to Beijing last time？”另一學生回答：“I went by train.”之后，我又讓其他同學根據展示的生活情景的圖片進行對話，將學生的興趣充分調動了起來。在這樣的生活化教學法的應用中，學生的英語表達能力、對于英語知識的掌握能力也便得到了提升。

二、進行日常生活交流

在初中英語課堂教學中，教師運用生活化教學法進行教學時，也可以通過讓學生進行日常生活交流的方式進行教學。教師可以為學生規定一個日常生活交流的題目，并讓學生在課堂中圍繞這一題目運用英語進行交流。由此，學生在英語課堂的學習中便會更加積極。

如，我在教授學生《Population》一課時，便為學生設計了需要學生進行日常生活交流的題目。在課堂上，我讓學生圍繞我們生活中的環境污染問題進行討論，既能使學生意識到環境問題的嚴峻性，也能使學生的英語運用能力得到提升。一位學生說：“I think the environmental pollution in our area is mainly plastic pollution. Most of the plastic bags people use are disposable. After they are used up，they are thrown on the ground without scientific treatment. Make our environmental problems more serious.”另一位學生也發表了自己的觀點：“I think when cooking，some lampblack will also cause air pollution. How to transform these lampblack？”從學生的討論過程中可以看到，學生能夠在課堂中根據教師所提出的與生活相關的話題進行討論，能夠用英語表達自己的觀點和看法。通過這樣的方式，學生便能在學習中不斷提升英語知識。

三、表達生活體驗感受

在初中英語課堂教學過程中，教師對于生活化教學法的運用，還可以通過讓學生在課堂上表達自己在生活中的體驗感受的方式進行教學。教師可以將英語教材內容中與學生生活密切相關，且學生自己有深刻體驗的內容作為學生表達生活體驗感受的主題。

如，在教授學生《Time off》一課時，我便讓學生在課堂學習中共同討論自己在課間休息時間都會做什么。通過這樣的方式使學生能夠意識到合理利用休息時間的重要性。其中有學生談道：“I will ask my classmates about English during the break.”還有學生說：“I like to read books during recess.”也有學生說：“I prefer to chat with my classmates during the break.”當班里的學生都將自己在課間休息時的狀態表達出來之后，我又讓學生說一說自己在休息時的感受。其中說自己在休息時間與同學討論英語問題的同學說：“I have gained a lot of English knowledge，and I know some ways to solve English problems.”談論自己在課間時間看書的學生說：“In the process of reading，I have enriched my thoughts.”另一位談論自己與同學聊天的學生說：“I feel particularly relaxed in the process of chatting.”通過這樣的方式，便使學生將自己對于生活的體驗感受充分表達了出來。

總之，在初中英語課堂教學過程中，我們運用生活化教學法進行教學時，便可以通過展示生活情景信息、進行日常生活交流、表達生活體驗感受等方式進行教學，這樣的生活化教學方式能夠使學生根據與生活知識相關的內容進行英語交流和表達，使學生的英語學習能力和英語思維得到拓展和提升。

參考文獻：

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