小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合策略分析

唐慧

摘 要：目前我國小學英語教育在教學模式上已經發生了很大的改變。現在的小學英語教學注重學生們學習興趣的培養，同時，老師們在對學生們進行英語教學的時候，不應該只把關注點放在教學內容和教學安排上。而是要靈活地運用教學方式，就目前而言，越來越多的教育人員肯定了繪本教學與自然拼讀的有效結合。筆者就根據在小學英語教學中繪本閱讀和自然拼讀結合的有效策略，來進行簡單的探討和分析，希望能夠給現在的小學英語教學帶來一定的幫助。

關鍵詞：英語繪本;英語自然拼讀教學;策略分析

自然拼讀和繪本閱讀結合是通過相關的教學使學生們在進行閱讀的過程中提高他們的注意力，讓他們保持足夠的積極和精力。兩者的有效結合是通過視覺來進行載體傳達的。學生們在進行閱讀的時候，通過以載體的方式，促進他們內心閱讀的喜悅感，讓他們在閱讀中保持足夠的活力，從而提升學生們在閱讀中的閱讀體驗。

一、繪本閱讀和自然拼讀的定義

繪本閱讀從本質上來講是以圖片的方式來讓學生們感受一個完整且充滿樂趣的生活故事。對于這一教學方法的理論，最早提出的是一些歐美國家的教育者，相對于那些歐美國家的教育來說，我國英語在教學過程中處于基本的起步階段，實踐和理論還沒有達到預期效果。從初級的實施效果來看，繪本閱讀所帶來的效益還是非常大的，比如說通過大量的繪本閱讀，學生們可以感受到視覺美感，可以把抽象的東西具體化，可以進一步感受到內心的快樂和幸福。再者，對于英語繪本來講，所編構的教材語言大多都比較簡單，所以學生們在進行閱讀的時候，也相對比較容易。另外，中國小學生閱讀過程中，英語閱讀自然而然成為一個難題。我們沒有相應的母語環境，更沒有大量的練習實踐經驗，所以在英語閱讀中，我們有很大的短板。自然拼讀法是在學習中的一個比較重要的學習工具，它能幫助我們在學習英語的過程中提供很大的幫助，我們在這個名詞提出的領域中，我們仍未清晰地了解它的重要地位，而且在很長的一段教學生活中，我們仍未將它擺在一個重要的位置，缺少前瞻性，更缺乏遠見性。通過兩者的有效結合，可以帶動學生們的興趣。

二、兩者結合的教學策略分析

對于繪本閱讀來講，它的直接對象是小學生，對于這一概念的提出是根據學生們年齡特征和心理特點設計和編造的，是在閱讀教育中最為直接有效的一種方法，繪本在形式上往往具有獨特的藝術特點和絢麗的文化內涵。在對繪本的學習中，學生們的閱讀興趣可以得到極大的提高，通過提高學生們的學習興趣，學生們就可以在學習過程中承擔更好的學習角色。在進行英語閱讀繪本的選擇時，老師們應該根據本班學生們的學習特點進行對繪本的選擇，從而保證學生們的學習興趣。對于閱讀繪本選擇，老師們可以先從初級入手，著重選擇那些簡單且閱讀起來朗朗上口的語句，從而保證學生們的閱讀興趣可以提高。在進行閱讀的過程中，老師們應該在閱讀之前為學生們創造一個和諧融洽的學習氛圍，然后再對書中的內容進行簡單的介紹，避免學生們在學習的過程中產生枯燥的心理。在進行閱讀的過程中，老師們也應該積極加入到學生們的活動中，通過繪本的連接來拉近老師和學生們之間的感情，使得學生們在學習的過程中能感到溫暖，在閱讀完畢后，老師們應該展開相關的活動討論，讓學生們在討論的過程中知道自己的不足，并且幫助學生們提高自己的英語思維。自然拼讀在小學中的應用效果是顯著的，帶來的幫助是巨大的。兩者的結合將加速我們的教學進程。這些運用中效果比較明顯的是聯想法、歌謠法以及看圖法。聯想法，主要是老師能運用一系列或抽象、或具象的物品，概念對學生的英語拼音的學習中提供了巨大的助力。通常一個圓圈，單純想到的只能是球、圓，但它為什么不能是足球、月餅、月亮、太陽等眾多物品呢？我們局限得太多了，也局限了太久，所以我們缺少了很多的發展機會，我們缺少了很大的發展空間。第二個主要是歌謠法，我們通過在日常教學中引入歌謠，幫助學生在歌曲靈感中找尋學習的快樂，強化學習的效果，提升學習的游戲體驗感，帶給學生不一樣的快樂。歌謠一方面能幫助學生在學習中正確高效地掌握對應的知識點，還能學習正確的發音，這個方法的輔助功能十分強大，它帶來的改變也是巨大的。第三個是看圖法，這也是一個相當重要的因素，有研究表明，人類的大腦對一些圖片的興奮性遠比對文字的興奮性高。這也說明看圖法在自然拼音法的教學應用中占有相當的地位。看圖的主體是老師和學生，老師需要認真準備，學生需要進行認真的學習。

三、結束語

綜上所述，小學英語的學習在學生們學習的過程中具有舉足輕重的作用，是學生們英語學習的基礎。要想使得學生們在以后的學習過程中，英語不拉后腿，就得確保學生們在學習的過程中提高他們的學習興趣。而自然拼讀和繪本閱讀教學的結合就可以提高他們的學習積極性。

參考文獻：

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