新時代背景下加強初中思想政治教育教學的思考

陳宇紅

摘 ?要：社會在發展，時代在更替，教育工作必須更加全面、高效，培育出更高素質的綜合型人才。初中思想政治教育迎來了新的挑戰，教師必須以更加多元、優質的方法，加大思政教育的強度，提升教育成果。本文也將圍繞這一點提出幾點策略。

關鍵詞：新時代;初中;思想政治教育;加強

引言：

思想政治教育有利于培養學生優良的思想、品行、德行，是育人的一個重要環節。新時代育人的標準不是教出滿腦子知識的“書呆子”，而是培育出品行優良，集知識、能力、素質于一身的人才。加強思想政治教育勢在必行，那么具體應該采取怎樣的舉措，廣大教師必須深刻反思和研究。

1.提高自身修養，言傳身教

作為思想政治教師，我們應該更加嚴格的要求自己，為學生樹立正面的榜樣形象，否則是不足以服眾的。教師是學生們的標桿，如果要求學生們做到的事自己都無法做到，那么教育工作又如何落實呢？

在“5·12”汶川特大地震中，成都某學校老師為自保性命丟下自己的學生跑到了安全地帶，并在網絡上發表言論大肆宣揚自己的選擇是正確的，這也就是引起輿論廣泛關注的“范跑跑事件”。“范跑跑事件”讓大家開始對教師這一自古以來都是崇高的職業形象進行了拷問，究竟是什么樣的教師才是合格教師？作為影響下一代年輕人成長的教師應該具備什么樣的思想品質？依據中學生思想政治教育大綱要求，中學思想政治教育旨在幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活，堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是課程遵循的基本原則。結合中學思想政治教育大綱要求和“范跑跑事件”中突顯出來的教師品質問題，我們可以看到思想政治授課教師自身的品質修養顯得尤為重要^[1]。政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。

例如，教師講樹立共產主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘;講誠實守信，自己卻極其虛偽;講遵紀守法，自己卻常常遲到、早退;講大公無私，自己卻為了一點“回扣”強行向學生推銷并無多大價值的復習資料等……這些不良行為會使學生懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養。可見，教師只有以身作則，言傳身教，學生才會有法可效。因此，一位合格的政治教師必須加強自身修養，努力用自身的人格魅力和實際行動去感染學生。同時，善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認知、體驗融合在一起傳授給學生，不照本宣科，人云亦云，充當傳聲筒。

2.注重班級管理，教育常規化

研究初中思想政治課程標準我們可以明確，培養學生端正的言行，積極的生活態度和價值觀是現階段教育的重點工作。但是，達成這樣的目標僅僅依靠課本中的理論知識顯然是不現實的，加強思想政治教育的要點之一就是將教育常規化，融入到平時的一點一滴之中，達到“潤物細無聲”的效果。我建議可以將班級管理作為入手點來實施。

可以推行班級民主化管理，將思想政治教育從課堂授課轉化為日常教育，讓學生在參與管理中樹立健康的心態、培養積極向上的價值觀，同時也使學生之間有更多的交流和溝通，改善“90 后”學生性格較為孤僻的情況。激勵、寬容并舉，民主、科學班級管理，必定會促使學生的心靈深處發生根本的變化，班風正，學風濃，精神面貌煥然一新。作為被管理的學生，他們有各種需要，生理的、安全的、社交的、自尊的、自我實現的等，思想政治教師和班主任應積極創造條件，滿足學生這些合理要求。但由于學生的特殊身份，在其行為管理上，教師必須

堅持嚴肅性與堅定性，這樣我們才能做到“以身立教”，不怒而威，不苛而嚴，才能在學生的管理過程中指揮若定、井然有序。同時，在學生的管理過程中，教師應善于運用榜樣激勵、目標激勵、行為激勵、獎懲激勵及寬容激勵等種種激勵手段去激發學生的積極性。學生有了成績，及時表揚，讓他們保持一種長久的心理愉悅，從而激發他們更大的工作和學習熱情。而對于犯了錯誤的學生，在其本身就有內疚感的情況下，他們更需要教師的和風細雨和寬容理解。班級管理民主化，給學生自由發表意見和參與教改研究的權利，以調動學生的學習積極性、主動性;班級管理科學化，教師施教要合乎學生的心理、思維和接受能力，以適應學生的需要，使之學得生動活潑，充滿信心^[2]。這樣，學生才能成為學習的主人，成為班集體的主人。

3.利用多媒體教學，優化氛圍

當代初中生對熱門實事的關注度較高，課本中死氣沉沉的理論很難吸引他們的興趣，也在一定程度上與當今思想政治教育的形勢相脫節。想要提升思政教育的效果，教師必須要利用到一些現代化的教學設備和最新、最熱門的案例，使思想政治教育從空洞變為立體，立足于現實，真正令學生有所感、有所悟。

思想政治教師要做到與時俱進，充分使用多媒體教學方式來豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，提高課堂學習質量。例如在講授民族意識相關內容時，可以播放“奧運火炬傳遞”等相關視頻，讓學生更加直觀地看到缺乏民族意識會受到社會的譴責，同時也從這些事件中增強民族自豪感^[3]。

當然，網絡和現代化工具是具有兩面性的，這既是思想政治教育的工具，也是影響思想政治教育效果的絆腳石。媒體曾多次披露青少年沉浸在不良網絡中迷失自我。作為新時代的思想政治教師，不僅要做好課程的授課以及在校期間學生的管理，更應該主動了解豐富的網絡資源，向學生推薦一些健康且內容生動豐富的網絡資源，引導學生健康使用網絡，從而實現快速學習和成長的目的。

4.結語

總之，新時代下的初中思想政治教育對學生的身心健康發展乃至終身發展都產生著不可比擬的影響，把握住學生青春期的這段關鍵時期尤為重要。教師應該從改變理念、方法和工具等方面入手，令思想政治課堂煥然一新，讓學生得到更多實實在在的收獲，打破理論式教育，提升教育成果，為培育祖國需要的棟梁之才貢獻自己應有的一份力量。

參考文獻：

[1]李江佳，范兆飛.新時代背景下加強初中思想政治教育教學的思考[J].現代商貿工業，2019（19）：58.

[2]姜建華.適應新時代背景下的初中思政教學策略[J].好家長，2015（43）：162.

[3]張成文.多媒體背景下初中思想政治教育的思考[J].商，2014（9）：251-251.