以核心素養為導向的小學語文學科教育教學策略研究

賈春梅

摘 ?要：小學階段作為學生剛開始接觸社會的開始，受到廣大師生以及家長的重視。素質教育在教育領域的不斷深化，使得小學語文的教學目標更加重點化、準確化、素質化。小學語文教學目標不再僅僅是對學生的學習成績進行提升，教師也不再只是簡單地對教材內容進行講解，而是通過創新教學方式、轉變教學觀念，對學生的思維方式以及核心素養進行培養，促進學生的成績、三觀等全面發展。本文對語文核心素養的真實內涵進行闡述，并在語文核心素養為導向的背景下，對小學語文學科的教育教學提出有效的策略。

關鍵詞：核心素養;小學語文;教學策略

前言：小學階段作為小學生接觸社會、認識社會、了解社會并熟悉社會的初始階段，作為整個人生道路中重要的階段，備受關注。語文學科作為整合教育體系中的重中之重，對其進行核心素養的滲透，成為開展語文教學的重要支撐點。小學語文不再是以應試教育為教學目標，更多的是對小學生的三觀形成過程以及核心素養的培養進行有效的推進。教師應當轉變自身的教學觀念，深入研讀教材內容，采取合適的教學方式，將教材知識的理論知識與實際生活相互聯系、有機結合，讓小學生更深層次的理解學習的重點難點，學好語文知識，在實際生活中運用語文解決各種問題，提升學生的綜合能力。

一、語文核心素養的內涵

語文核心素養的具體內容是還有學生自主學習能力，提高學生社會參與能力，學生形成良好的道德品質。語文作為一門貫穿學生學習生涯始終的學科，在教學中培養學生良好的行為習慣以及道德素養是語文學科的必要目標。新課改得不斷推動下，有核心素養為指向的語文學科教育要立足于學生根本，以培養學生自身能力，提高學生知識儲備為首要目標，開展相關教學。小學生從心理上來講非常不成熟，語文教師在開展小學語文教學過程中，要充分考量到學生的心理發展以及技能培養等多方面內容。通過有效的教學，引導學生在具體的情景中掌握必要的學習能力以及學習方法。不僅要重視學生的知識積累，也要重視學生的思想發展，培養學生良好的語文學科素養。現代教育普遍認為在教育階段，就是對學生綜合實力的培養，不僅包括學科知識的儲備，也包括學習心理、社會責任意識、愛國情感等內容，幫助學生明確未來發展目標，并為學生提供源源不斷的學習動力。

二、核心素養導向作用下小學語文教學策略

1.創新教學模式，營造語文教學情境

與核心素養為導向，開展小學語文教學，首先要創新教學模式。傳統模式下語文教學主要是依靠教師講解，學生傾聽來達到教學的目標。而在新課改的推動下，要求教師不斷創新教學模式，改變教學理念，營造出良好的語文教學情境。比如在學習《司馬光》這一課中，教師可以借助多媒體設備播放相關視頻短片，幫助學生更為直觀地感受到事件發生的過程，感受小孩子的吊入缸中的緊迫性，從而理解司馬光的機智過人。通過這種方式不但可以提高學生對課文的理解，也可以培養學生的能力。在學習古詩詞時，由于離學生所處時代較遠，教師可以開展多樣化的活動，引導學生回到詩中的時代，體會詩詞之間蘊含的情感與景色。語文學科教學更多的是要培養學生對學科的興趣，從而達到自主學習的習慣，因此教師要營造出良好的學習氛圍，達到激發學生興趣，提高學習積極性的目的后開展教學，將會得到事半功倍的效果^[1]。

2.發揮學生自主性，培養發散性思維

教師在教學安排中，要留給學生足夠的自主學習時間，培養學生的發散性思維。教育工作不僅僅是知識的傳授，更多的是思維能力的培養以及學習技能的引導。在核心因素的影響下，教師在開展教學規劃時，要有針對性地開展教學。依據學生的行為習慣及心理特征，安排合理的教學內容。比如在學習《畫楊桃》時，教師可以選擇一個有特征的事物拿出來給學生觀察，之后學生根據自己觀察到的內容在課堂中做集體發言，教師以情景還原的方式引導學生深刻體會文章中的內容，可以進一步的發展學生的語文思維^[2]。

3.制定多元化教學目標，提高學生審美意識

教師在教學過程中要制定多元化的教學目標，從情感、技能、審美等多角度提高學生的審美意識。在語文學科教學中，教師可以借助多樣化的教學手段來提升學生的審美素養以及語文素養。比如在學習《荷塘月色》時，教師在課堂中可以播放音樂，通過營造出良好的氛圍對學生進行想象力培養。傳統教育模式下對學生的創造力培養較為缺失，在素質教育下，教師可以制定多元化的教學目標來不斷提高學生的審美意識，感受文章中所包含的人文與自然之美，提升學生整體素養。

總結：小學語文階段是打基礎的階段，教師在教學過程中一定要重視學生的能力培養，利用多樣化的教學手段及教學設備，確保學生良好的語文素養。在核心素養的影響下，開展語文教學一定要立足于學生安排教學內容、教學方法，從學生出發，促進學生整體發展。

參考文獻：

[1]萬智微. 核心素養導向下的小學語文課堂教學策略之研究[J]. 教育現代化：電子版，2017，67（13）：0170-0170.

[2]林碧珠. 基于核心素養導向的小學語文教學方式之研究[J]. 新課程（上），2018，23（1）：116-117.