新時期高中地理教學中環保教育研究

鄭存廷

摘要：隨著新課改的實施，在教學中滲透培養學生的良好品質和個人素養越來越受教師的重視。且隨著當前環境污染問題越來越嚴重，在高中地理教學中有效滲透環保教育，提高學生的環保意識，對豐富高中地理教學內容，更新其教學形式，以及促進社會的全面發展具有重要作用。因此，高中地理教師需要對此引起重視，在教學活動中積極采取措施加強學生的環保教育，提升其環保意識，適應和諧社會發展的要求。本文就如何在高中地理教學中有效滲透環保教育提出了一些建議。

關鍵詞：新時期;高中地理;地理教學;環保教育，策略

高中地理中本身就包含了大量的地理人文知識，環保教育更能有效滲透在其中。并且在高中地理教學中滲透環保教育需要在教學中引入大量的實際事例，開展一些環保實踐，這有助于降低一些概念的抽象性，在提高學生環保意識的同時，幫助學生理解學習相關地理知識。因此，教師需要利用各種手段和方式，在高中地理教學中靈活滲透環保教育。

一、重視學生情感的引導，培養其環保熱情

俗言道：態度決定一切。只有在教學中引導學生形成了一定的環保意識，調動了其參與環保的熱情，他們進行環保的行動才會落到實處。因此，要想在高中地理教學中有效開展環保教育，教師需要在教學中利用各種手段，引導學生對當前環境問題產生情感共鳴，調動他們學習環保知識的熱情，提高其進行環保的積極性。

以人教版高中一年級地理《水資源的合理利用》為例，教師在利用這一內容進行環保教育時，可以開展教學前搜集一些實際生活中利用水的圖片或照片，以及每個地方、每個國家每年、每月或者每天用水量的數據統計分析。然后在教學實施的過程中向學生展示這些圖片或者數據，引導學生觀察、分析當前全球用水中存在的一些問題，引導學生自主反思，調動學生的情緒。此外，教師還可以在教學這一內容前后，引導學生觀看一些有關當前用水問題的紀錄片或者電影，豐富學生的情感，促使其產生共鳴，進而提高他們的環保意識。在這些教學活動中，學生的內心受到了一定的感染，對環保有了一個更加深刻的認識，有助于形成合理利用水資源的共識。

二、利用多媒體直觀展示環保問題

高中學生的實際生活經歷有限，但高中地理的環保知識教育會涉及到全球范圍內以及地球幾萬年來的一個發展變化，學生并不是全都了解，且傳統的課堂教學并不能讓每個學生都能直觀具體地觀察、分析。因此，要想在高中地理教學中有效滲透環保教育，高中地理教師可以利用多媒體進行教學。教師可以在教學中利用多媒體技術將有關教材內容的環保問題的圖片清晰地展示出來，便于學生觀察分析。或者播放一些紀錄片或音頻，引導學生直觀地感受當前環保問題的嚴峻性。

以人教版高一地理《全球氣候變化》為例，教師在教學這一內容時，可以先在網上查找一些全球氣候變暖的因素分析，以及生活中會影響到全球氣溫上升的行為圖片。然后在進行教學的過程中在多媒體展示屏上展示出來，引導學生應用所學知識分析、探究，促使他們認識了解氣候變暖的危害，以及生活中有利于控制全球氣候變暖的具體行為。促進學生環保意識的提高，拓寬他們的原有認知，在增加高中地理趣味性，促進其地理學習的同時，提升他們參與環保的能力，進而確保高中地理滲透環保教育的高效性。

三、積極開展環保實踐活動

要想在高中地理教學中有效開展環保教育，不僅需要加強學生環保意識、環保知識的學習，還需要引導學生投入到環保實踐中，落實他們的環保行為。因此，高中地理教師可以在教學到某一具體的地理知識時積極開展相關的環保實踐活動，對教學內容進行拓展延伸，并引導學生積極參與進來，讓學生形成保護環境從小事做起的意識，促使環保教育落實到實處。

以人教版高二地理《森林的開發與保護》為例，教師在教學這一內容結束后，可以組織一些課外實踐活動作為教學延伸拓展活動，如：清明植樹活動、制作保護綠化的標語等。教師可以組織學生根據自己實際生活中觀察到的學生破壞綠化的情況，自己設計一些綠化保護標語，并搜集生活中的一些廢舊木料制作這些標語牌，并將其應用到校內的綠化園內。此外，教師還可以鼓勵學生在實際生活中搜集一些干樹枝和枯葉等廢舊材料，在課后組織學生以小組的形式，利用這些廢舊材料共同創作一些藝術作品，并在校內開展小型的藝術展，讓學生將自己制作的藝術作品放到藝術展上。這樣不僅豐富了高中地理教學形式和內容，提高學生學習高中地理的興趣，還能夠讓更多的學生提高環保意識。

四、結束語

綜上所述，在高中地理教學中有效滲透環保教育對促進高中地理教學改革和促進社會的和諧發展都具有重要意義。但是目前它在實施過程中還存在很多問題，在高中地理教學中，教師可以通過重視學生的情感引導，培養他們的環保熱情，利用多媒體直觀展示環保的必要性，積極開展環保實踐活動等措施，促進環保教育的有效滲透，提高學生的環保意識，為構建和諧社會做貢獻。

參考文獻：

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