新課程改革背景下的美術課

孫賀

【摘要】教育改革的不斷深入發展對小學美術課程教學提出了更高的要求，在“以學生發展為本”的教學理念指導下，如何上好新課程改革背景下的美術課，使其生動活潑、充滿活力，是我們美術教師在教育教學中值得探討的新問題。

【關鍵詞】小學美術? 課程改革? 教育新理念

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0211-02

一、引導學生興趣，改變傳統觀念，創設新課改課堂

興趣是最好的老師，想學好美術課就要引導學生產生濃厚的學習興趣，這樣才能發揮出學生學習美術的主體作用，教師要改變教學手段，給學生一個輕松愉悅的上課氛圍，進行情境創設、進行小組討論、進行小組競賽，教學任務在師生互動中完成。改變以往的“滿堂灌”的教學方法，老師講，學生被動的接受的教學方法已經不適用新課改的美術課堂了，整堂課只聽見老師說，學生靜靜的聽著，不睡著就不錯了，這樣的課堂學生不能參與其中，不適應時代的需要了。

將小學課堂與生活結合起來，藝術來源于生活，卻要高于生活。藝術是離不開生活的，小學美術教學跟生活結合起來，學生更直觀的了解美術，學習美術，同一尊雕像，讓學生描繪出來，你會發現每一名學生畫的都不一樣，因為什么呢？因為每個人畫的角度都不一樣，調動每一名學生的學習興趣，將美術課堂與現實生活結合起來，是提高學生對小學美術學習的興趣關鍵。

二、運用多媒體課件上好美術課

在小學美術課堂上學生面對單一的圖片并沒有什么興趣，因為是靜態的，現在是信息化時代，網絡、多媒體日新月異，為我們上課提供了資源與平臺，通過各種媒介接收新知識、新觀念，利用多媒體播放新穎的、動態的圖像、動畫、聲音來玩轉課堂，聲音與影像，文字與圖片結合在一起，課件形象、生動、信息感強、具有視覺沖擊力，會使課堂錦上添花，利用多媒體課件創設情境，講述故事、激發熱情，因勢利導，發散學生的思維。在教學中合理的播放與知識點相關的典故、音樂、視頻等，雖然制作過程繁瑣，復雜，看到學生滿足與驚奇的神情都是值得的。合理的運用多媒體課件是提升美術課教學質量的有效手段之一，尤其是在美術欣賞課中利用多媒體手段，展示古往今來名家的作品開闊了學生的眼界，美術欣賞課如果單獨展示一副作品，學生抓不住同類作品的共同點，多媒體展示更好的突出了教學重點，使教學過程更生動。在作品展示環節里，多媒體起到了更形象、直觀的作用，合理的運用多媒體使美術教育煥發出更新的活力。

三、在美術教學中培養學生的創新能力

創新教育是素質教育的必然趨勢，創新思維、創新才能是創新教育中十分重要的。學生創新能力的開發與培養是美術教育的目標，實現美術教育中的創新教育是素質改革的核心任務，改進課堂教學、發展學生創新能力，美術課程應當充分調動學生的感官，啟迪學生的發散思維，展開聯想，創造出有生命價值的作品。美術教師有目的的在課前給學生創設問題，讓學生帶著問題去探索，通過課外讀物、網絡或者請教長者等多種方法，開闊視野、豐富知識面，教育最終的目的不是傳授已有的東西，而是創造力量，將生命感、價值感喚醒。培養學生的創新思維，學生的想象力，發散思維能力教師可以在美術課上創造一切的條件與機遇讓學生參與到教學過程中，讓學生在實踐中去學習、體會、思考從而解決問題。調動起學生學習美術的積極性與熱情，讓學生親近大自然，學到美術課本上學不到的知識，培養了學生的創新能力。

四、美術作品的展示與評價

美術作業的展示就是把作品擺放出來，讓師生一起來欣賞、評價。學生把作品展示出來是想獲得大家的認同、贊賞的。美術作業凝聚著學生一節課的勞動心血，閃爍著他們的創意與和智慧，希望得到中肯的評價與指導。由于每一節美術課用的材料不同，展出的方法也不同，有的作品適合板貼法、圖形法、懸掛法，有的適合媒體展示法等等。

傳統的美術作業評價就是老師打個分，這種評價方式過于單一，用成人的角度去評價學生的作品未免會打擊到學習積極性，美術教師要多關注學生的學習狀況，每個學生的生活環境不同，接觸的事物也不同，學生自身的藝術天賦也不同，無論孩子創作的作品是好，還是很糟糕都不要去挫傷他們幼小的心靈，對優秀的作品給予表揚，對畫的不好的作品也要找出閃光點，進行鼓勵，肯定他們的點滴進步！越來越棒！在新課改下老師要改變評價方式，可以采用小組互評、師生互評等評價方式，讓同齡的學生相互評價提取意見，老師要給予學生肯定的態度，積極的贊揚與欣賞，讓他們感受到平等和價值。

新課程背景下的美術教育，教師要引導學生不要循規蹈矩，同一問題要從不同角度去觀察、思考、想象。美術教師不斷的完善提高教學方法，學生通過先進的教學方法開闊了視野。創新的美術教育需要教育工作者不斷的創新與探索，不斷的提高，堅持好新課程改革，培養德才兼備的社會主義接班人。