小學體育教學中核心素養的培養策略

王廣權

【摘要】新一輪課程改革對于培養學科核心素養和促進學生全面發展提出了更高的要求，小學體育教學中不僅要加強體育知識的學習，在體育運動中培養學習興趣，強化學生體育鍛煉意識，而且要引導學生養成良好的體育鍛煉習慣，在體育活動中培養學生的團隊精神和吃苦耐勞精神，從而樹立終身體育的意識。

【關鍵詞】體育教學? 核心素養? 培養? 探究

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0203-02

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生運動興趣

在體育教學中，營造愉悅、輕松、和諧、民主的課堂氛圍，創設一個有利于張揚學生個性的“場所”，調動學生學習的興趣，能使學生積極地投入到體育運動中，讓他們在愉悅自主和創造性地學習的同時，充分發揮主體意識和潛在的能力，培養學生創新個性。教師在選擇內容時應多樣化，從學生心理和生活出發，多選擇一些兒童化、趣味強的運動項目。例如我在教低年級立定跳遠時，把學生分成6―8組，通過“秋游”這一情景，讓學生觀察青蛙是怎樣跳躍的，再模仿青蛙跳。運用不同的教學手法加以引導和轉變，讓學生放開心扉，融入到老師設置的情境中，激勵學生主動地參加體育活動，并且在實踐中體驗到體育學習帶來的無窮快樂。

在體育教學中，教師應從增進學生健康這一目標出發，努力營造愉悅、輕松、和諧、民主的課堂氛圍，促使學生更有激情的投入到體育運動之中去。鼓勵引導學生用適合自己的方式、自主地進行體育學習，在多樣化的體育活動中，發展運動技能，充分展示自己的才能，養成體育鍛煉習慣和樹立其終身體育的意識，真正體驗體育運動帶來的樂趣。

二、創新教學設計思路，讓學生感受體育學習樂趣

小學體育教學內容是比較多樣的，為實現良好的教學效果，教師要積極創新教學模式，讓學生感受到體育教學中的樂趣，實現自主學習。體育運動具有很好的游戲性和競爭性，教師要充分利用這兩點內容，深入挖掘娛樂性，提高小學生體育運動的興趣和熱情。比如教師可以在熱身環節開展“兩人三足”的游戲，將學生分成兩隊，成兩路縱隊站在起跑線，第一組用布帶子把兩人內側腳的踝關節處綁在一起，雙臂互相搭肩共同跑向終點，逐步強化學生的合作以及團隊意識。

三、有效利用體育課堂，培養學生體育綜合素養

體育訓練在培養學生的堅強毅力和意志品質方面具有重要的作用。小學體育課要讓學生愛上體育，喜歡運動，要真正樹立健康體育的教學理念。讓學生明確學習體育技能是為了學生更好地鍛煉身體，一方面要讓學生認識到運動和健康的重要性，一方面也要讓學生體驗到運動的樂趣，擁有運動技能，形成良好的運動習慣。在小學體育教學中，教師必須注重對小學生體育知識的積累與熏陶。在具體的教學中，體育教師要加強健康知識和健康行為的滲透，每一節課上向學生講解一些健康小知識。在教學過程中，體育不僅僅是外出活動與鍛煉，體育文化同樣重要。體育教師在教學中還要將德育教育滲透到體育教學中，結合教材內容和教學活動開展德育教育，比如體育教師在游戲比賽中對學生進行集體主義教育，培養學生的集體合作意識，培養學生與他人和睦相處，互幫互助，寬容他人的優秀品質。通過體育學科的學習，滿足學生參與體育活動的內在需求，從中獲得運動樂趣和體驗成功。

四、積極開展體育集體活動，增強學生團隊意識

小學體育教學的大部分活動都是集體活動。體育教師在教學中要側重于對集體活動教學，培養學生的集體合作意識，使其具備集體精神。在小學體育教學中要通過體育集體活動讓學生認識到自己是活動的主體，加強合作學習，讓學生學會和其他伙伴合作交流。例如在足球教學中，教師在將一些基本的動作技能教學給學生以后，就可以把學生組織成兩個小隊，讓學生比賽。在比賽開始的時候，教師要讓小隊中的學生相互配合，在比賽中要注意安全。在比賽完成之后，教師還需要對比賽情況進行評價，對小隊的合作情況進行分析，讓學生可以形成良好合作意識，從而全面養成學生核心素養。

培養學生體育核心素養是養成學生體育意識和習慣，增強學生身體與心理素質有效途徑。小學體育教師在體育教學和體育課外活動中要針對小學生的年齡特點，立足學校實際，整合學校教學資源，因材施教，促進學生體育核心素養的形成。真正讓學生在享受運動的樂趣中掌握相關體育知識，讓學生在體育鍛煉中擁有健康的體魄和健康生活理念，為學生以后學習與生活打下堅實基礎。

參考文獻：

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