核心素養下初中英語高效課堂的構建思考

陳新華

【摘要】初中階段的學生學習英語知識和英語技能的提升至關重要，但是目前初中階段的英語教學還存在著諸多的問題。很多的教學思想和教學方法還不到位，導致英語教學質量無法得到有效的提升，影響到了學生英語能力的提高。目前新課改正在不斷地發展和深化，要求各個學科要將核心素養理念貫徹到學科教學中，本文將針對核心素養下的初中英語課堂教學展開探究。

【關鍵詞】核心素養? 初中英語? 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0121-02

隨著新課改的深入發展，核心素養成為了我們進行基礎教育的熱點，為了能夠和世界接軌，在世界市場中立于不敗之地，我們的基礎教育也一直在推行著改革。那么核心素養的理念到底是什么？這一教學理念又如何在初中英語課堂中得到落實呢？這是我們初中英語教師目前需要思考的重要問題。初中階段英語核心素養包含了學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化品格這四個方面的內容，下面我們將就其具體的教學策略淺析高效課堂的構建。

一、當前初中英語教學存在的問題分析

（一）應試教育根深蒂固，忽視學生能力培養

因為長期以來受到了應試教育的影響，導致教師和學生在教學中還是過于看重最后的成績。課堂中教師講得生動和起勁，但是學生卻沒有很大的反應，產生了疲倦感，失去了對英語學科的興趣。

（二）缺少課堂互動，學生缺乏積極和主動性

雖然我們的英語課堂做出了一些調整，但是目前很多的英語課堂還是存在著教師講課學生記筆記這樣的現象。學生的主體地位并沒有得到真正的確立。學生還是被動的進行學習，和老師之間沒有形成有效的互動，導致學生學習的積極性和主動性受到了打擊。

二、核心素養下構建初中英語高效課堂策略

隨著新課改的深入，滲透核心素養成為了我們學科教學的關鍵。我國的英語教學也受到了影響。因為初中是構建英語知識體系的關鍵時期。那么如何滲透核心素養展開英語教學是非常重要的。通過核心素養的滲透和正確的方法我們希望能夠提升英語課堂教學效率和質量。

（一）利用現代化技術手段，培養能力提升意識

隨著信息技術的發展，我們的教師首先需要扭轉自己的理念和思想，在進行英語教學的過程中出了讓學生學習單詞語法以外，還應該向學生傳授一些國家的文化背景知識和一些時下的社會現象。除此以外教師要充分結合現代化的教學手段，對自己的教學模式進行改良，打破以往教學中時間和空間的限制，給學生呈現出更精彩的教學內容，提高我們英語課堂的教學質量，從而有效的提升學生的英語能力和學習能力。

例如在學習冀教版初中英語八年級下冊第六單元《Modern Olympics》時，教師可以利用多媒體給學生介紹各國舉辦的奧運會的歷史，通過視頻短片或者是報道讓學生回憶當年我國舉辦的北京奧運會，讓學生了解當時的口號：“One world，one dream”。在整個教學中我們不僅僅針對課文進行一些單詞和語法知識的講解，同時借助現代化的教學工具擴展學生關于奧運會的知識，提升學生的文化知識。

（二）精心設計課堂提問，提高課堂提問有效性

思維品質是英語核心素養中的一部分，而想要培養學生良好的思維品質我們需要借助課堂提問來實現。課堂中教師通過有效的提問，及時掌握和了解學生的學習情況，讓學生能夠集中到課堂中，更好的投入到教學活動中來。所以有效的課堂提問是非常重要的。一方面教師要在自己進行課前準備時充分了解學生的實際情況，根據上課的目標來設計問題。另一方面在課堂進行提問時教師也要注意時機的把握，在恰當的時間提出合適的問題往往能夠起到事半功倍的效果，還有助于高效課堂的構建。

例如在學習冀教版初中英語七年級下冊第一單元《May I Invite Danny and Jenny？》時教師可以借助Who does Li Ming want to invite to China？和When does Li Ming leave？這兩個問題的提出輔助學生對課文進行理解。

（三）借助小組合作，激發學生學習興趣

伴隨著社會的進步，我們進行教育的最重要的目的是為了能夠養成學生終身學習和獨立學習的能力。在核心素養背景下，高效的初中英語課堂可以借助小組合作的方式展開。通過對學生性格、愛好和能力水平的了解，將學生進行科學分組，然后在課堂中教師針對某個問題讓學生以組為單位展開探究，以此調動學生的課堂參與度，也培養學生自主探究和溝通的能力。

例如在學習冀教版初中英語七年級上冊第一單元《School and Friends》時，我們可以讓學生在小組中進行交流和對話，互相交朋友，然后抽取兩個小組進行表演，最后再展開課文的學習。

三、結束語

目前教育體制改革得到了全面的深化，初中英語教師的教學任務不再是基礎知識的學習，而要側重培養學生的核心素養。雖然這一策略還在不斷地摸索中，但是我們需要不斷地積累教學經驗，更快地實現核心素養下的高效英語課堂。

參考文獻：

[1]路小明;基于學科核心素養理念探究英語聽說課堂的教學設計策略[J];基礎教育研究;2016年19期