淺談農村學校藝術校本課程實踐研究

種天高

【摘要】隨著時代的進步和社會經濟的快速發展，人們要求教育要越來越重視學生的全面發展和綜合素質的培養。而且，在人類發展的歷史進程中，藝術的產生在很大程度上促進了人類精神文明的建設，提高了人類的精神境界。今天，對廣大農村學校學生進行藝術教學，開發藝術校本課程，不僅體現了我們黨的教育方針，全面落實素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。也激發了農村學生學習藝術的興趣，還可以提高廣大農村學校學生藝術表達能力，展現自我情感和藝術價值觀的水平，也有利于促進新時代精神文明的建設，培養和提高農村學校學生的綜合素質。本文主要討論了對農村學校藝術校本課程的實踐研究。

【關鍵詞】藝術? 農村學校? 校本課程? ?實踐研究

【中圖分類號】G459 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0003-02

一、開發農村學校藝術校本課程的重要性和必要性

隨著新時期我國對教育事業進行的一系列重要改革，新時代的教育方針要求我們應該更多的重視和培養學生的綜合素質和人文素養，培養和促進學生德智體美的全面發展，從而更好的滿足社會進步和發展對人才的綜合需求。在廣大的農村學校開發和設置藝術校本課程的教育教學，是最廣泛的，真正意義的落實新時代黨的教育方針，從而在很大程度上激發和提高了廣大農村學生學習藝術課的興趣，真正的提高他們的創造力和表達能力，從而促進農村學校學生更好更全面的發展。開發和建設藝術校本課程已經成為了當今教育發展的必然趨勢，不僅能夠培養學生個人的行為表現能力，還能夠活躍和豐富學生的學習生活，促進學生的多項思維的發展。因此可以說，在廣大農村學校開展藝術校本課程教學是非常重要的目的，并且也是非常必要的。我們要發展現代教育就必須適應時代的要求，采取必要可行的措施，真正的提高廣大農村學校藝術校本課程實踐水平和質量，從而最大程度發揮出藝術教學的作用，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。同時，藝術教育對于學生們是最喜歡、最感興趣的課程，而且對學生們的大腦開發也有一定的積極作用，所以我們必須加強研究和開發適合廣大農村學校藝術校本課程的實踐。

二、農村學校藝術校本課程實踐研究

1.結合農村學校的實際情況，促進農村學校學生更好的發展

我們在進行藝術校本課程教學訓練時需要學生不斷提高自己的協調能力，讓他們的手、腦、眼……甚至其他肢體同時動起來。所以，這樣的結果能夠在很大程度上開發學生們的潛能，培養他們的創造意識，表現意識。而且，藝術教育作為一種高雅而舒展的活動，學生們在學習起來也是相對注意力比較集中，因此，藝術校本課程教育是十分適合進行課堂教學的方式。在進行藝術校本校本教學過程中，我們必須認識到重視學生在學習過程中主體地位的重要性，因為學生才是學習的主人，我們要盡可能采取適當的措施，既體現出學生學習的主體地位，又要努力促使學生主動進行學習。這就要求我們教師必須對每個學生的具體實際情況有一定的了解，在教學過程中充分尊重學生在學習過程中的主體地位，也要對不同的學生采取不同的教學方式，真正實現教無定法因材施教，從而促進廣大的農村學校學生能夠得到更好的，更全面的發展。而且教師必須重視激發學生們的各種學習潛能，創造各種各樣的學習機會，促進農村學校學生真正發展。

2.注重探究教學方法，激發農村學生學習藝術課興趣

隨著我國教育事業的快速發展，對于農村學校開發藝術校本教學課程來說，既是機遇也是挑戰，過去傳統的教學方式已經不能夠適應當今的教育新任務，新目標的要求。因此，廣大的農村學校和教師必須能夠順應社會發展的潮流，真正轉變傳統的教學方法和模式，通過采用先進的教學手段，借助多媒體計算機技術輔助教學，從多角度全方位激發學生們的學習興趣，努力提高農村學校學生們主動學習的積極性。雖然在他們自主學習過程中，會不可避免的會出現一些這樣那樣的錯誤，所以我們廣大教師要針對這些具體的問題，有目標、有計劃的將學生們分成一定的小組，鼓勵和引導他們進行合作探究式的學習。同時，作為教師也應該充分了解學生們具體的實際情況，幫助他們解決在學習中出現的具體問題，或者設置一定的激勵機制，鼓勵他們表現自我、展現自己，進一步激發他們參與學習探究的積極性，對于藝術水平較低的學生，我們的廣大教師要做到不拋棄、不放棄。教無定法，教育也無萬能的成法，適合廣大農村學校學生的教學方法就是最好的教學方法，合適的教學方法可以在一定程度上提高農村學校學生們學習藝術課的質量和水平，從而促進農村學生的真正意義上的全面發展。

3.加強農村學校藝術教學設施建設，提高農村教師藝術素養

對于廣大農村學校來說，藝術校本課程教學要高質量、高水準的開展，擁有足夠的、高質量的教學器材和儀器是非常重要的。要讓廣大農村學校學生直觀的、真正的接觸藝術，要讓他們的觸覺、聽覺、視覺得以最大可能的拓展，只有擁有足夠的藝術教學器材供學生們欣賞、接觸、使用，才能最大程度的開發農村學校學生的學習藝術的潛力和提高他們的藝術水平，才能更好得讓他們在藝術教育上取得進步和發展。因此，不論是教育部門、社會力量，還是農村學校自身，都應該加大對藝術校本課教學設施的投入，保證讓每一個農村學校學生在藝術校本課程學習上都可以擁有屬于自己的藝術學習器材。不僅如此，擁有一批高質量、高水平的藝術教學教師也是非常重要的。建設一支具有較高藝術素養的農村學校藝術教師，讓他們留得住，蹲得下，才是對廣大農村學校學生進行藝術校本課程教學的關鍵。但是我們的素質教育喊了很多年，對于廣大農村學校學生來說還很有時代脫落感。這是因為我國的藝術教育本身就起步的比較晚，發展又比較緩慢，所以，直到今天對于廣大農村學校來說，具有一批高質量高水平的藝術教師還是比較困難的，即使有一些也往往留不住，呆不久。這是事實，我們應該認識到這些問題的存在，更應該采取一些有效的措施和方法進行解決。比如，提高廣大農村學校藝術課教學教師的待遇標準，解決他們的生活困難，職稱困難，制定合理科學的培訓機制，從而提高農村學校藝術校本課程教師整體的藝術素質等，讓他們在農村學校留得住。無論怎樣，想要提高農村學校藝術校本課程教學的質量和水平，擁有足夠的高質量的藝術教學器材和高素質、高水準的藝術教師隊伍是非常重要的，也是真正落實素質教育，提高農村學校藝術教育的關鍵所在。

今天，對于我國廣大的農村學校藝術校本課程來說，盡管在這些年取得了一些成績，有比較明顯的進步和發展，但也在一些方面仍然存在著一定的問題，這就需要廣大的農村學校和農村藝術教師能夠轉變觀念，積極主動的改變傳統的教學方法，創新教學方法適應時代潮流，全面實行素質教育。政府、社會、教育主管部門、學校，特別是農村學校要積極加大藝術教育教學的投入。積極建設一支農村學校藝術教師隊伍，努力提高農村藝術教師的藝術素養，更好的激發農村學校學生學習興趣，提高農村學校藝術校本課程的教學水平和質量，從而促進農村學校學生的藝術素質的更好發展。

參考文獻：

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