新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策

朱穎俊

【摘 要】 經(jīng)濟(jì)科技以及人民生活水平的不斷提升，對(duì)于孩子的教育也越抓越緊。作為一門實(shí)用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)一直扮演著舉足輕重的角色。但是，多年的數(shù)學(xué)教學(xué)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一度陷入瓶頸，無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)、提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)有的教學(xué)作用。文章基于教學(xué)方法的創(chuàng)新，明晰新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)遇到的瓶頸，通過(guò)列舉實(shí)際方案和案例，創(chuàng)新突破瓶頸。希望文章中的意見和建議可以給小學(xué)教學(xué)帶來(lái)不一樣的氣氛。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新對(duì)策

數(shù)學(xué)作為理科的基礎(chǔ)，其掌握程度直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展。小學(xué)作為基礎(chǔ)興趣的培養(yǎng)階段，作為學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成的時(shí)期，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。下文將從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)談如何創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率做準(zhǔn)備

在師生關(guān)系這方面，教師要經(jīng)常且善于和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂以及課后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助解決。學(xué)習(xí)是學(xué)生一個(gè)人的事情，但是教師作為引導(dǎo)者，在日常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、習(xí)慣興趣等都起著至關(guān)重要的作用。能夠和同學(xué)打成一片的教師比其他任何教學(xué)方法都更加重要。所有的教學(xué)方法都是建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才能聽進(jìn)教師的教導(dǎo)。在課堂上多關(guān)注一些希望引起注意的同學(xué)。例如，在應(yīng)用題的課堂上，很多學(xué)生有過(guò)外出買文具的經(jīng)歷，他們就會(huì)積極思考問(wèn)題來(lái)解決題目，教師需要注意每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)讓有意向回答的同學(xué)上臺(tái)回答。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，明確數(shù)學(xué)價(jià)值

在教師和學(xué)生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也是影響教學(xué)效果的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著數(shù)學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“四邊形、三角形”的課堂上，可以讓學(xué)生回憶生活中見到的這些圖形，然后列舉出來(lái)，比比看誰(shuí)的例子多。又或者在“乘法的計(jì)算”學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己列幾個(gè)乘法的式子來(lái)考考對(duì)方，看看誰(shuí)最厲害，還可以舉生活中出去買文具的經(jīng)歷。在課堂上開展情景模擬，讓學(xué)生自己當(dāng)銷售員或者消費(fèi)者，算算看教師要求購(gòu)買的東西一共需要多少錢，還剩多少錢，貨物還剩多少。通過(guò)這些教育模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親身感悟數(shù)學(xué)的作用，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、融入數(shù)學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方案

小學(xué)時(shí)代數(shù)學(xué)思想的建立直接影響了學(xué)生初高中乃至大學(xué)的進(jìn)修，是學(xué)生思維模式構(gòu)成的黃金時(shí)期。數(shù)學(xué)的思維方式和方法有好幾種，教師可以有選擇性地選擇和教學(xué)相貼合的思想方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

第一，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合數(shù)形結(jié)合的思想。在四、五年級(jí)的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的概念較難理解，這時(shí)候就能夠用到數(shù)形結(jié)合的思想。例如在最開始的分?jǐn)?shù)導(dǎo)入過(guò)程中，就可以用生活中的切西瓜或者分蛋糕來(lái)幫助學(xué)生理解。在分?jǐn)?shù)加減法中，要注意讓學(xué)生通過(guò)畫圖或者實(shí)際操作來(lái)幫助理解。例如+=？這就可以由教師先教學(xué)生學(xué)會(huì)自我理解。通過(guò)畫一個(gè)圓餅，平均分成三份，取其中一份涂黑，這一份就是，再重復(fù)以上過(guò)程，得到另一個(gè)，這樣最后兩個(gè)加起來(lái)，結(jié)果是。

第二，注意結(jié)合類比思想。類比思想是初高中廣泛應(yīng)用的思想，需要從小抓起。在教學(xué)過(guò)程中，特別是數(shù)的“加減乘除”的計(jì)算，教師需要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地告訴學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后自我進(jìn)行類比的訓(xùn)練。例如，課堂上，已經(jīng)學(xué)過(guò)加法的學(xué)生對(duì)于加法有了一定的理解，在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候?qū)⑵渑c之類比，如此類比起來(lái)學(xué)習(xí)不止事半功倍，而且提前教會(huì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的方法和捷徑，一舉多得。

四、與信息技術(shù)合作，開創(chuàng)教學(xué)新模式

在當(dāng)前信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的年代，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。教師特別是數(shù)學(xué)教師，一旦學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)的手段幫助教學(xué)，不止給自己教學(xué)過(guò)程省了極大的力氣，更使得教學(xué)效果事半功倍。例如在“線段和直線、射線”的學(xué)習(xí)中，往常在黑板上的作畫讓學(xué)生很難將抽象的射線和直線具體化，但是如果使用多媒體信息技術(shù)，就能夠輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了。將三種線用動(dòng)圖的形式制作出來(lái)，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受三者之間的差別。這樣結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)模式使得小學(xué)教學(xué)跟上了時(shí)代的步伐，響應(yīng)了學(xué)生的所處環(huán)境和學(xué)習(xí)心理。

五、增加游戲教學(xué)方法，放飛學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生還是愛玩愛鬧的好動(dòng)的年紀(jì)，在這個(gè)階段，很難讓他們長(zhǎng)時(shí)間安靜下來(lái)完全地專心聽講，一味接受課本上的知識(shí)。所以，需要在教學(xué)過(guò)程中穿插一些游戲，通過(guò)游戲來(lái)制造教學(xué)中的高潮，放飛學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，多樣化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在圖形的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行拼圖比賽，誰(shuí)能夠先將教師要求的動(dòng)物形象拼出來(lái)就有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。或者模仿過(guò)生日的生日派對(duì)，讓學(xué)生扮演不同的角色，在這樣的游戲中給不同的學(xué)生派發(fā)不同的數(shù)學(xué)任務(wù)。如，一些學(xué)生負(fù)責(zé)切蛋糕，那么就要計(jì)算好一共有幾個(gè)人要吃，要分成幾份。一些負(fù)責(zé)買蛋糕，一些負(fù)責(zé)賣蛋糕。買蛋糕的人要清楚自己所要買的蛋糕的價(jià)錢，而賣蛋糕的要牢記自己所賣蛋糕的尺寸和相應(yīng)的價(jià)錢，方便在買賣的時(shí)候節(jié)省時(shí)間。通過(guò)這樣的練習(xí)，買賣蛋糕的學(xué)生鍛煉了計(jì)算能力，做蛋糕的學(xué)生需要復(fù)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的技能。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要更好地思考解決對(duì)策，開闊教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方案。先優(yōu)化教師和學(xué)生之間的關(guān)系，然后提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中融入各種數(shù)學(xué)思想，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)就如同建造高塔的地基，其穩(wěn)固與否直接影響大廈的落成。作為教師，我們要時(shí)刻走在時(shí)代的前面，創(chuàng)新教學(xué)方案，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)添最旺的一堆柴。