網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能

凌怡春

【摘 要】 在新課程改革持續(xù)深化和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，要求小學(xué)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德情操及社會(huì)責(zé)任感。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重課堂德育效能的發(fā)揮，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)，使學(xué)生的情商、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力獲得全面發(fā)展。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;德育效能;提高策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還需要適當(dāng)滲透德育教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提高。將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，既能采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也可以恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的德育能力和創(chuàng)新意識(shí)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的內(nèi)涵分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能指的是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理和分析，提高數(shù)學(xué)思維和實(shí)際運(yùn)用能力，具備自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的內(nèi)涵包括：（1）教學(xué)流程的更新。對(duì)于以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)定是以考試成績(jī)、教師的講解、學(xué)生做題和完成作業(yè)為依據(jù)，而德育教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)流程，始終秉持因材施教的原則，直接在課堂上完成課下需完成的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高課堂教學(xué)的有效性。（2）尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是以教師為主，而德育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣。（3）考查方式的轉(zhuǎn)變。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，基本是采用考試的方式來(lái)考查與測(cè)評(píng)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而德育教學(xué)方式的引用能有效改進(jìn)考查方式，利用借助實(shí)踐調(diào)查、課后練習(xí)、課堂作業(yè)等方式來(lái)評(píng)定教師的教學(xué)水平，確保教學(xué)的公正及公平。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能，成為教師的重要研究課題。

第一，教學(xué)目標(biāo)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須要適當(dāng)滲透德育教育，并且在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)整堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整、教學(xué)策略的實(shí)施具有直接影響，教師只有恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)滲透德育教育，才能促進(jìn)課堂德育效能的提升。通常在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要重視德育教育目標(biāo)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、一致性，認(rèn)真思考如何發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育作用來(lái)增強(qiáng)課堂德育效能。如設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)細(xì)化，積極尋找其與德育的契合點(diǎn)，在各目標(biāo)的落實(shí)環(huán)節(jié)思考網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的合理性，將平臺(tái)的輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)，提高課堂教學(xué)有效性。

第二，教學(xué)過(guò)程方面。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育教學(xué)中的應(yīng)用的關(guān)鍵在于教學(xué)方式，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)屬于全新的教學(xué)手段及教學(xué)方式，加上很多小學(xué)都配備有電腦設(shè)施，為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了良好條件。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的趣味性和生動(dòng)性較強(qiáng)，能吸引學(xué)生的關(guān)注度，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更好地滲透德育教育。如在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講述遠(yuǎn)離實(shí)際生活或晦澀難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)“分米和毫米”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，介紹毫米等長(zhǎng)度單位時(shí)可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)和感受長(zhǎng)度單位，這樣明顯比教師單一的講解更有意義，既能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。而對(duì)納米等更小單位知識(shí)的滲透，能讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成科學(xué)探究的良好態(tài)度。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)屬于豐富且多元的教學(xué)平臺(tái)，利用平臺(tái)提高課堂德育效能時(shí)，教師必須要恰當(dāng)選擇其呈現(xiàn)的形式，確保德育教育和教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一致性，有效降低呈現(xiàn)形式的突兀性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第三，教學(xué)內(nèi)容方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該深入理解和認(rèn)識(shí)學(xué)科內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行德育教育。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的理性較強(qiáng)，如果將德育內(nèi)容與數(shù)學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行生拉硬套，不能彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和德育的價(jià)值功效，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，影響德育的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能提升的重要前提就是教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，只有恰當(dāng)選擇教學(xué)主題，才能根據(jù)某個(gè)問(wèn)題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)。如學(xué)習(xí)“克與千克”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克、千克等重量單位加以了解，然后播放金絲猴的視頻，使學(xué)生對(duì)金絲猴每年的出生率和死亡率、被獵捕的實(shí)際情況等有所了解，明白金絲猴的珍貴。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻后，要求其思考如下問(wèn)題：金絲猴出生時(shí)和成年時(shí)的體重分別是多少？請(qǐng)用千克和克對(duì)金絲猴出生時(shí)的體重進(jìn)行轉(zhuǎn)換。另外，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)視頻中金絲猴被獵捕情況和死亡率有何看法，或者詢問(wèn)學(xué)生還有哪些動(dòng)物瀕臨滅種，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的見(jiàn)解。通過(guò)這樣的方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，提高課堂德育的效能。

綜上言之，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，也是素質(zhì)教育發(fā)展的基本走向。德育效能與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)合是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的關(guān)鍵性內(nèi)容，符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容等方面滲透德育教育，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)課堂德育效能提高的目標(biāo)。

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