如何利用多媒體做好初中音樂教學工作

楊永睿

摘??要：實際針對初中階段學生所開展的教育教學工作中，音樂這一學科很多時候都沒有得到如考試科目那樣的重視，但不可否認其有著極大的存在必要性，其中一項重要原因是學生們往往可以在音樂美的感染熏陶下凈化心靈、優化思想等。據此，實際教學過程中，各初中音樂教師需要積極引入多媒體輔助手段，并根據不斷更新的教學內容隨時轉變多媒體實際應用方式，以更好地完成初中音樂教學工作任務。

關鍵詞：初中音樂;多媒體教學;有效措施

隨著我國信息技術迅猛發展，多媒體輔助教學設備逐漸在實際教育教學活動中普及，并展現出了不容低估的助力作用。但是，由于音樂并不是初中階段的主要學科，所以大多任課教師并沒有形成借助多媒體進行教學的意識，因此無法取得高效音樂教學效果也就成為了極有可能發生的事情。基于以上所述，初中音樂教師當前最需要做的事情就是加強對本職工作的重視，進而將多媒體策略創新引入實際教學活動中，最終充分調動學生音樂學習興趣的同時，為其實際學習活動提供科學指引，優化學生音樂學習效果，提高學生音樂素養。

一、創設動態情境導入，增強學生音樂學習興趣

現實之中，大多學生都比較喜歡聽音樂，但是對于將音樂當做專門課程去學習卻往往沒有太大興趣。因此，初中音樂教學過程中，教師就可以借助多媒體創設動態情境進行導入，增強學生音樂學習興趣，促進優質教學目標順利達成。

例如，引導學生們學習演唱《雪絨花》這首歌曲的時候，我首先在課堂一開始利用多媒體設備進行了有效導入活動。具體而言，我通過計算機等多媒體設備將提前搜集的一些視頻播放給了學生，其中包括《音樂之聲》這一音樂片當中的一些片段、配合相應動態畫面播放《雪絨花》這首歌的視頻等，緊接著就由此導入了即將要教學的具體內容。這樣以包含聲音、畫面等豐富元素的動態情境進行導入，不僅可以幫助學生聯想到生活中的所見所聞，使他們產生熟悉感，同時還可以大大降低教學課堂的枯燥性，使學生提前感受到學習音樂的快樂。所以，最終順利增強了幾乎每一個學生主動學習音樂的興趣，調動了學生們的課堂學習積極性，為高效優質完成既定音樂課堂教學任務增添了極大助力。

二、重視練習成果展示，幫助學生明確努力方向

對于音樂這一科目，學生尤其需要在實踐練習部分花費更多精力，因為只有這樣他們才能真正實現既定音樂學習目標，促進自身音樂綜合素養提升。而在此過程中，初中階段各任課教師還需要時常借助多媒體展示各個學生的練習成果，組織同學進行討論評價，從而幫助每一個學生明確今后努力的方向，使他們更高效地進行學習，更加迅速地提升音樂能力。

例如，在教學課堂上，我為學生們全面分析了《年輕的朋友》這首歌曲的歌詞內容、旋律特點以及創作背景等，而且重點就如何正確演唱、如何唱出真情實感等進行了有效教學活動。在此基礎上，我還特別為學生們布置了一定的實踐作業，即在課堂練習環節以及課后階段，每一個學生都需要基于課上所學反復進行演唱練習，同時在課下練習過程中，學生們最終還需要錄制一段自己的演唱錄音。之后，在下節課的時候，我會通過多媒體設備逐一播放各個學生的演唱錄音，同時鼓勵全班其他同學仔細聆聽，并積極分析品味，最后大家經過共同討論而幫助各個學生明確優點的同時，重點幫助其認識到自身演唱中展現出的缺點與不足。這樣，學生們不僅可以在優點得以肯定的同時獲得持續學習自信心，更重要的是可以認識到自己以后需要重點學習鍛煉的部分，如，節奏感不足、歌詞理解不當等，最終即可以沿著正確方向繼續努力學習實踐，從而更加高效率地實現音樂學習目標。

三、組織樂曲欣賞活動，培養學生音樂感受能力

在音樂學科教學過程中，教師所擔負的主要責任不僅僅是傳授給學生豐富的音樂知識、引導學生鍛煉音樂演唱能力等，還要著力培養學生的音樂感受能力，促進其音樂綜合素養提升，使其思想情感因積極感染而得以升華。據此，初中音樂教師就要經常借助多媒體設備組織樂曲欣賞活動，有效培養學生們的音樂感受能力，助力最終教學目標達成。

例如，平時音樂教學課堂上，我總是會在專業教學之余空出一定時間，以借助多媒體設備指導學生們進行樂曲欣賞活動。具體而言，在正式上課之前，我就會確定課上即將要引導學生們欣賞的樂曲，鼓勵學生們提前自行聆聽并搜集眾多相關資料，以獨立進行一定的分析探究活動。接著，等到課堂上經過導入教學階段之后，我就會通過計算機等多媒體設備為學生們反復播放幾遍相關樂曲，具體可以是《十面埋伏》，也可以是《廣陵散》《藍色的多瑙河》等，并進一步引導他們多角度全方位思考感受，由此，學生們即在此有效鍛煉中慢慢增強了音樂感受能力，最終有益于其順利進行深一步的學習鍛煉活動，大幅度提升音樂綜合素養。

綜上所述，在當前多媒體得以廣泛應用的社會環境中，初中階段音樂學科教師也要積極順應潮流而將多媒體應用到實際教學過程中，并積極改進完善具體應用策略，從而更加順利地完成音樂教學任務，促進學生學科能力與素養穩步提升。

參考文獻：

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