新課改背景下初中語文有效教學策略探討

李治明

摘??要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分，在教育教學過程中，語文學科教學可以說是重中之重。隨著新一輪課程改革的進行，廣大中小學校都在圍繞著課程改革的精神，在語文課堂教學中進行一些積極的探索。為了促進課程改革的進一步深化和發展，本文主要將從具體的初中語文教學實際入手，對課堂有效教學的策略進行一些分析。

關鍵詞：初中;語文;有效教學

語文是一門以講述語言文化為主的學科，在整個學校的教育科目中一直占有重要的地位，在培養學生的誦讀能力、表達能力和寫作能力等方面都發揮著重要的作用。但縱觀目前的初中語文課堂教學，傳統的教學結構模式還在影響著大部分的初中語文教師。教師灌輸式的講述方法，既剝奪了學生學習語文的自由，又束縛了學生想象力與創造力的發展，使學生處于被動接受的地位。而為了有效改變這一教學現狀，使學生的被動學習轉變為主動學習，教師就必須注重與時俱進，積極創新探索，選擇科學而又恰當的教學方式，讓學生感受到語文學習的樂趣。

一、巧用網絡媒體，調動學生學習興趣

隨著科學技術的不斷發展，網絡媒體不僅在人們的生產生活中得到了普遍的應用，同時也在初中語文學科教學中發揮了重要的作用。多媒體以及圖文并茂的特點，可以向學生提供多種形式、功能多樣的材料。在語文的課堂教學過程中，教師通過結合教學內容，運用多媒體教學手段，將教材文本中靜態的語言圖片，以動態的形式展現出來，讓學生進入到一種愉悅輕松的學習環境之中，不僅有利于活躍課堂氣氛，同時也能有效調動學生的學習積極性。

例如在講解《鄉愁》這一課程內容時，文本中描述的主要內容，是一位海外游子對祖國大陸生產的思念之情，這對于從未遠離故鄉的學生來說，是難以體驗和理解這種感情的。因此，為了促進學生對于文章情感的深切感受，教師就可以在課題引出之前，先為學生播放一首熟悉的歌曲《我的中國心》，帶領學生進行合唱，而在學生對歌詞里流露出的對祖國故土深切的懷念之情深有感觸之時，教師及時的引入對于《鄉愁》的學習。以音樂為導入，引發學生的情感共鳴，有助于學生更好地理解文本。又如《天上的街市》這一課程的教學，教師可以借助多媒體為學生創設一個與詩的意境相近的課堂氣氛，選擇鋼琴曲《星空》，用PPT的形式展示幾副城市夜空燈火閃爍的圖片，然后再自定義動畫，使詩句字幕式出現，讓學生注視著畫面傾聽范讀。這樣學生很容易就能投入到詩的意境中，也就能更好地理解詩的情感

二、創設問題情境，激發學生積極思考

在新的教育形勢下，語文教學不再僅僅是關注學生的語文成績，而是更加關注學生的啟發性學習，重視學生的探究精神培養。因此，為了使課堂教學更加符合新課程理念，促進學生的綜合能力發展，在語文課堂教學過程中，教師必須做到把課堂還給學生，可以通過問題情境創設的方式，不斷激發學生的求知欲，調動學生的主動學習意識，讓學生積極主動地思考探索。

例如在《背影》這一課程內容的教學過程中，教師要抓住課題及時設置問題。如教師可以這樣提問：這是誰的背影？是靜態的還是動態的背影？文中對背影的描述是一次大特寫，還是幾組背影？這些問題都是學生最想了解的，而教師通過這些問題的提問讓學生進行思考，學生很快就會表現出強烈的求知欲望，進而也就更加積極主動地參與學習。另一方面教師還可以設置啟發性思維情境，促進學生的積極思考探索。例如在講《蘇州園林》這一課程內容時，教師可以創設這樣的啟發性問題情境：蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現在哪些方面？然后引導學生進行分組討論。通過互相的交流分析和探討，來總結出蘇州園林的總體特征是：瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后讓學生對于蘇州園林“不講究對稱”，有“自然之趣”的特點進行總結。通過啟發性情境的創設，讓學生進行有效的探究思考，學生知識接受快，印象也會更加深刻。

三、聯系生活實際，強化學生學習體驗

語文學習不僅僅是一門知識學習，同樣也是一種文化學習和生活學習。教師在教學的過程中，結合課程教學內容，聯系學生的生活實際，為學生開展生活教學，不僅能夠讓學生感受到語文學習的魅力，同時也能在強化學生學習體驗的過程中，使學生更加熱愛生活、享受生活。

例如在教學《端午的鴨蛋》這一課時，為了強化學生的學習體驗，深化教學成效，教師就可以讓學生從熟悉的生活中去觀察探索。在課程開展之前，教師可以提前讓學生到超市選購咸鴨蛋，然后帶上筆記本記錄不同品種鴨蛋的產地制作材料。而對于有條件的同學，可以讓學生多參考幾種不同品牌的咸鴨蛋，在家觀察咸鴨蛋的外形顏色，最后品味咸鴨蛋的味道。同時還可以引導部分有興趣的學生，利用身邊的資源，深入探究咸鴨蛋的制作工藝，并組織其實際制作咸鴨蛋，以此全面深化學生的感受。這一教學方式不僅能夠提高學生學習興趣，還能全面提升知識內化效率，促進學生的更好更有效學習。

總而言之，在新課改的背景下，教師一定要積極努力，創新教學方式，克服教學困難，在教學實踐中發現問題和解決問題，踏踏實實將新課改進行到底，切實提高學生學習效率。

參考文獻：

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