中職體育教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的途徑分析

段亞光

摘要：體育作為中職教育中非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。為此，需要相關(guān)部門(mén)對(duì)其加強(qiáng)重視，并且結(jié)合實(shí)際情況合理組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便增強(qiáng)學(xué)生的體能，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的進(jìn)一步發(fā)展?；诖?，本文主要針對(duì)中職體育教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的途徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職體育；職業(yè)素養(yǎng)；提升途徑

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0135

在新時(shí)期背景下，中職學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)就是培養(yǎng)一批滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，而職業(yè)素養(yǎng)便是其培養(yǎng)目標(biāo)之一。但就具體情況來(lái)看，當(dāng)前中職畢業(yè)生的實(shí)際情況和企業(yè)要求尚存在一定的差距，如心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面都存在一定的不足，嚴(yán)重影響到學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。為了有效解決這一問(wèn)題，中職學(xué)校應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后借助體育教學(xué)有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展提供助力。就這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)中職體育教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的途徑探究意義重大，現(xiàn)具體分析如下。

一、中職體育教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

1.課時(shí)較少

在當(dāng)前的中職教學(xué)計(jì)劃中，給予體育教學(xué)的時(shí)間非常少，基本是一周一節(jié)或者是兩節(jié)。而且因?yàn)橹新毥虒W(xué)的特殊性，使得很多教師都比較看重學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，從而時(shí)常找理由占據(jù)體育課時(shí)。長(zhǎng)此以往，這種觀念會(huì)影響到學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)不重要，從而不愿意參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，體育素養(yǎng)自然難以有效形成。

2.教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊

就中職體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，基本就是田徑與球類，學(xué)生對(duì)這些運(yùn)動(dòng)已經(jīng)非常熟悉，所以通過(guò)此舉很難給予學(xué)生新鮮感，激起他們參與的積極性。在教學(xué)方法上，往往是教師進(jìn)行講解示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，課堂氛圍十分枯燥無(wú)趣，很難達(dá)成理想的教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的提升。

3.不注重教學(xué)與職業(yè)的結(jié)合

就中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才是主要任務(wù)。所以作為中職學(xué)校教學(xué)中非常重要的一部分，體育教學(xué)應(yīng)該充分考慮到學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生所選職業(yè)的結(jié)合。但就具體情況來(lái)看，部分中職體育教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盲目信任自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不愿意做出太大的改變，從而很難為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供助力。

二、中職體育教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的途徑

中職體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的提升有著非常顯著的作用，但因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致體育教學(xué)中尚存在一些問(wèn)題，所以需要中職體育教師加強(qiáng)重視，并且采用合適的方式進(jìn)行處理，以便促使學(xué)生更好地發(fā)展與進(jìn)步。

1.給予體育教學(xué)充分的重視

針對(duì)中職體育課時(shí)較少這一問(wèn)題，應(yīng)要求中職學(xué)校方面對(duì)其加強(qiáng)重視，從各方面給予支持。首先就是轉(zhuǎn)變教師認(rèn)知，讓廣大教師認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，從而在具體教學(xué)中更加認(rèn)真與負(fù)責(zé)；其次就是轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，盡可能增加體育課時(shí)，并且禁止其他教師找理由占用體育課時(shí)，確保體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展；最后就是可以轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知，讓他們明白多參加體育活動(dòng)有助于愉悅身心，緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)能力。通過(guò)這種方式，中職體育教學(xué)活動(dòng)便能順利有效地開(kāi)展，學(xué)生也能積極主動(dòng)參與其中，最終達(dá)成理想的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與方法

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法落后這一問(wèn)題，要求中職體育教師積極進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同選擇不同的體育項(xiàng)目。在體育項(xiàng)目安排上也應(yīng)該積極進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)一些趣味性、新穎性的項(xiàng)目，以便有效吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，明確自己在今后的職業(yè)發(fā)展中所需的身體素質(zhì)方向，進(jìn)而在今后的體育鍛煉中更具針對(duì)性和動(dòng)力。例如，面對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，體育教師便可以針對(duì)性地強(qiáng)化他們的腿力，讓他們鍛煉跑步、競(jìng)走等；面對(duì)烹飪專業(yè)的學(xué)生，體育教師可以針對(duì)性的鍛煉他們的臂力，具體可以讓他們鍛煉引體向上等。

3.改革教學(xué)形式

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式很難改進(jìn)學(xué)生的體育觀念，所以需要積極進(jìn)行改革。在具體改革過(guò)程中，中職體育教師可以引入俱樂(lè)部的形式，并注重課內(nèi)外的有效結(jié)合，使得學(xué)生在課余時(shí)間也能主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而達(dá)成更為理想的教學(xué)效果。俱樂(lè)部教學(xué)形式具體分為課內(nèi)與課外，課內(nèi)就是教學(xué)計(jì)劃安排的課堂時(shí)間，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)與技能；而在課外，學(xué)生便可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由組織，使得課堂所學(xué)技能可以更加熟練，并且進(jìn)一步感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)能力的提升。

另外，還可以引入校內(nèi)外一體化的形式，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)期間也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，并且獲得校內(nèi)體育教師的專業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，有助于學(xué)生形成終身體育意識(shí)，使學(xué)生受益終身，獲得更為理想的發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，中職學(xué)校的主要目標(biāo)就是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技能型人才，所以加強(qiáng)體育教學(xué)意義重大，其對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力與體育素養(yǎng)的發(fā)展有著積極作用。為此，中職體育教師在具體教學(xué)中應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，明確自身教學(xué)中存在的不足，然后積極進(jìn)行創(chuàng)新和改革，推動(dòng)體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)的有效結(jié)合，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山西省太原市交通學(xué)校030013）