數學文化在高中數學教學中的滲透

練忠良

摘要：高中數學是我國教學階段中的重要學科，在高中數學教學中教師不僅需要為學生進行書本知識的教學，更重要的還需要從數學文化的角度出發，對學生進行數學文化的教學，使得學生能夠在充分理解數學文化的基礎上，更好地提高數學學習的效果。本文從高中數學教學的角度出發，探討數學文化在高中數學教學中滲透的作用，同時提出具體的對策建議，希望能夠促進數學文化在高中數學教學中的有效滲透。

關鍵詞：數學文化;高中數學;作用;滲透方法

高中數學是一門又豐富又困難的課程。通過學習數學，學生可以學習數學知識的基本原理，并提高將其與實踐相結合的能力。包含豐富的人文內容。因此，教師在教學時要注意數學文化的有效滲透，將數學文化與課程教學內容結合起來，完成高中數學教育，學生要學習，理解和學習數學文化這是必須的。興趣和努力學習?？朔щy，有目的地和自覺地學習，不斷提高知識儲備，提高數學素養。

1數學文化在高中數學教學中的滲透價值

1.1有利于增強學生的數學思維能力

新課程改革實施以來，在高中數學教學過程中，不僅要加強學生對知識的認識，而且教師還應更加重視對學生身心健康的培養，使學生的身心健康得到發展?？梢砸愿玫男膽B進行學習，并獲得更好的學習效果。因此，高中數學老師要加強數學文化在教育過程中的滲透，加強數學思維的發展，在正確思維的指導下學習正確的數學方法，提高數學的學習能力。之后，我們將繼續發展學生的想象力，創造力和邏輯推理能力[1]。

1.2有助于更好的掌握數學學習的方法

高中數學本身就是一門邏輯思維能力強的學科。因此，在學習過程中，要想更好地掌握數學知識并善加利用，就必須掌握數學學習的方法，避免沉悶的記憶。因此，高中數學教師需要在數學教育過程中加強數學文化的滲透。在數學文化的滲透下，學生通過自主研究為數學打下良好的基礎，在認識和精通知識的前提下發現學習內容，方法和技能，并在指導下不斷發展學習能力，需要提高和幫助教師。 并提高您的學業成績。

1.3有利于激發學生對數學學習的興趣

數學知識本身具有一定程度的邏輯，并注意數據運算的嚴格性。與小學和初中相比，在高中數學學習中，數學知識的邏輯得到了極大的改善。因此，高中數學的概念，知識和知識所有人的使用要求我們以更靈活的思維來學習。因為知識難以理解，所以如果一段時間不理解，它對學生未來的知識學習有很大的影響，然后逐漸跟上學習進度，逐漸對數學學習失去興趣。在高中數學知識教學過程中，失去了學習數學的興趣，因此在長期學習數學的過程中，通過加強數學文化的滲透，學生可以提高他們的數學知識。您可以了解數學并在數學上進行更多投資。有學習興趣和動機就可以對學生的數學思維產生重大影響，并激發他們學習數學知識的能力[2]。

2數學文化在高中數學教學中的滲透策略分析

通過上面的分析結合我國高中數學教學的情況來看，進行有效數學文化的滲透，這不僅是高中數學教育的要求，而且還需要促進學生的全面發展和提高他們的培訓質量，以滿足高中數學教育新課程改革的要求。因此數學教師需要根據實際教學的需要，采取正確的措施來進行數學文化的有效滲透，為此筆者提出了以下對策建議。

2.1融會貫通知識點，幫助學生理解數學文化的內涵

在中學數學教育中使用數學文化教育模式基本上是為了讓學生通過更專業的數學思維來學習，思考，提高學習效率并提高教育質量。除了功能性思維之外，高中數學教育中的另一個主要教育思想是空間幾何學的思想。當學生學習象限，空間距離和其他知識點時，將執行空間幾何。作者認為，只有整合學生的數學基礎知識，才能打下堅實的基礎，創造出教師引入數學文化教育模式的前提條件。數學文化包括豐富的功能思維和空間幾何思維，兩者融合并得到了促進。如果不能保證數學的基礎知識，那么在高中數學教育中引入數學文化教育模式肯定是一個重中之重。

2.2豐富課外作業的形式，領略數學文化的魅力

由于他們的文化環境，家庭背景和不同的思維方式，他們的思維方式和解決問題的能力很強。高中老師可以教學生保持他們的思維過程。學生不僅可以理解自己的思維習慣，還可以反思自己的問題，提高解決問題的能力。在高中在老師的指導下寫數學日記，并在課后出版數學報紙。這是滲透數學文化，拓寬數學視野，激發學生思想和激發思想的好方法[3]，對于提高高中數學教學水平幫助較大。

3結語

總而言之，數學文化的當前價值受到了相應的關注，數學文化的滲透和初中數學教育已成為必然趨勢。作為一名高中數學老師，如果您想不斷提高數學教育的質量并提高數學教育的有效性，則需要不斷改變觀念和觀念，與時俱進，并注意數學的滲透文化。為提高學生的數學文化素養提供指導。同時，為了提高數學學習的有效性，我們需要繼續研究和探索滲透數學文化的有效途徑。

參考文獻：

[1]周曄.數學文化在高中數學課堂教學中的滲透[J].高中教學參考，2015，000（020）：24-24.

[2]方蘭英.論數學文化在高中數學教學中的滲透[J].科教導刊，2017，000（020）：100-101.

[3]李長松.數學文化在高中數學教學中的滲透策略探究[J].數學學習與研究，2014（23）：131-131.

河南省永城市教育體育局教研室