激發興趣，提升成績

鄧小妹

摘要：隨著世界一體化的聯系越來越密切，英語作為世界通用的一門語言越來越受到我國的重視，初中英語課程的教學也受到廣泛的關注，那么如何激發學生的英語興趣，提升學生的英語成績現在顯得尤為重要。而當前部分學生在面對初中英語學科時會出現抵觸或是畏難心態，這些對于學生初中英語水平的提升都會造成一定的阻礙。初中英語教師應該給予學生更加充分的幫助，改變傳統教學方式，激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語學習成績，為初中學生提高英語學習的自信心，這樣班級整體的學習質量才會得到明顯的提升。本文從激發學生的英語學習興趣入手，針對初中英語的教學現狀，對于初中英語教學課堂提出了幾點建議。

關鍵詞：初中英語;激發興趣;提升成績;幾點建議

在初中階段學生英語成績差的原因有很多種，諸如英語學科基礎較差、學習潛能沒有得到激活或是缺乏學習興趣等多種方面的問題。以初中英語學科為例，英語學困生無論是課堂表現還是考試成績都相對的不盡如人意，而如果英語教師沒有及時解決他們存在的問題，那么這部分學生還是對英語學科不感興趣，英語成績遲遲得不到提升，反而會隨著時間的推移而逐漸無法跟上英語教師的授課進度，進而產生更加嚴重的后果。當前創新型教學方式在初中英語課堂中得到了充分的重視，越來越多英語教師應用了創新教學方式并且獲得了良好的效果，使得學生對于初中英語的學習興趣有了顯著提高，英語水平有了明顯提升，學習成績直線上升。

1.激發學生的英語學習興趣，提高學生的初中英語成績

1.1鼓勵學生探索新知識，從中體會初中英語的樂趣

英語教師應該引導學生充分應用現代教學資源，來達到自主獲取知識的效果。英語教師可以首先為學生安排具體的課前學習任務，例如在現代教學平臺中跟隨標準發音朗讀新單元的英語單詞、預習并翻譯英語課文、回答課前預習問題等，這樣學生按照英語教師的指導開展自主學習，會在自主探索英語知識的過程之中總結得出屬于自己的英語預習方式，進而英語教師無須再為學生布置強制性的預習任務，可以給予學生更加廣泛的學習空間，讓學生在自主探索新課知識的同時體會到初中英語學習的樂趣。除此之外，英語教師需要鍛煉學生應用英語詞典的能力，這樣可以對于學生的自主學習起到一定的輔助作用。

1.2編寫英語歌曲，激發學生的英語學習興趣

英語單詞的學習一直是學生較為苦惱的部分，英語教師為了幫助學生更加輕松且高效的認知并記憶新課單詞，可以將英語單詞合理編排，進而成為一首英文歌曲，這樣學生在跟唱歌曲的同時也是在記憶英語單詞的過程，當學生快速熟悉了新課單詞之后，面對接下來的教學內容才會更加的得心應手。為了增加班級學生對于英語歌曲的熟悉度，使得學生能夠更加快速的學唱，因此英語教師可以借助一些常見的英語歌曲進行再度改編，例如《Hey Jude》、《Because of you》等等，這些朗朗上口的英文歌曲十分適合處在初中階段的學生進行學習，英語教師只需要將新課單詞合理編排其中，便能夠自由組合成為一首針對這一單元的獨特的英語歌曲。在新課開始前的五分鐘，英語教師可以帶領班級學生進行相應歌曲的演唱，這樣一來能夠通過游戲化的形式來吸引學生提前進入學習狀態，同時還使得學生能夠每單元結束后熟練掌握與之相對應的英語單詞。

1.3激發學生探究欲望，激發學生的英語學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即是說“懂得學習的人比不上喜歡學習的人更容易接收知識或者本領，而喜歡學習的人又比不上把這件事作為樂趣的人”，因此自古以來，探索如何對學生進行興趣培養就是教師教學活動的重要組成部分。在以往教學中，老師常常會通過設立問題來引導學生產生疑惑從而形成探究欲望，比如在學習《Can you piay the guitar？》時，教師可以通過向學生提問：“What?instrument?do?you?like？”，并邀請學生用英語形成對話，引發學生思考，達到誘導學生的興趣和表達欲的效果。而在信息技術高度發展的現在，多媒體的運用更是教師培養學習興趣提供了不少具有創新性的教學方式。比如在教學課堂上可以利用多媒體為學生播放與教學有關的影視片段，不僅可以利用影視片段激發學生對課文的興趣，還可以通過遮擋字幕和對比課本原文的方式鍛煉學生的聽力能力，更可以通過鼓勵學生課下鑒賞整部影片拓展學生課外學習英語的時間，從而達到高效教學的效果?？梢姡瑢W生只有所學知識感興趣才會對教學內容產生好奇心，才會化被動為主動發揮其主觀能動性，積極參與學習活動，提高學習效率。因此，如果想要培養學生的自主學習能力，那么培養其學習興趣，激發其對知識的探知欲是具有戰略性的極其重要的第一步。

2.結語

現階段創新型教學模式已經被廣泛地使用在各個初中教育學科之中，初中英語課堂亦是如此，初中英語教師應該借助新型教學模式輔助課堂教學，增強初中英語課堂的趣味性，同時學生也可以通過新的教學模式來體會到探索英語知識的樂趣，對于英語課堂教學效率的提升可以起到積極的影響。讓學生在新的教學模式下，始終占有課堂的主體位置，使得以學生為本的教學理念得以貫徹，這對于初中英語教育的創新和發展也能夠起到促進的作用。

參考文獻：

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