初中數學探究教學活動的開展策略

鄭艷

【摘 要】 隨著我國新課程改革進程的深入推進以及教育水平的逐漸提高，社會的快速發展為我國初中階段的教學提出了更高的要求與挑戰。學校和教師應以良好的姿態迎接這一挑戰，積極研究提高初中教學水平的有效措施，尤其是在初中數學教學活動中，而探究式教學活動由于其本身的優勢逐漸被更多的人認可并接受，教師為提高初中數學教學質量與水平，應不斷研究探究教學活動在初中數學學習中開展的有效策略。

【關鍵詞】 初中數學;探究教學;策略

初中數學階段中的探究式教學活動指的是一種全新的教學模式，該教學模式也受到了很多初中教師的青睞與認可。探究教學活動的有效開展是在實際教學活動中尊重學生的主體地位形成的，將學生在教學活動中的主體作用充分發揮出來，并在實際的學習活動中逐漸提高學生對于知識的認知與學習能力。由于初中階段的學生處于成長的關鍵時期，對于他們的學習應該以辯證的眼光來看待，同時也應該在探究教學活動中逐漸激發學生的積極主動性，在學生有興趣的探究教學活動中來提高學生的創新意識與實踐能力。

一、體驗探究過程，幫助學生進行反思

在初中數學教學中開展探究式教學活動，其本質應該是強調在探究過程中學會學習。其中，反思探究活動指的是學習者對自身數學探究活動的過程、探究活動中涉及的人與物以及學生的學習特征等進行的反向思考。反思性數學學習的基本特征就是數學學習的探究性，但是在現階段的實際教學活動中，最薄弱的也是反思探究活動，同時，該環節也是探究式教學活動開展的關鍵環節。由于初中數學具有語言特殊性、推理嚴謹性以及活動探索性等，決定了思維發展階段中的學生難以一次性地掌握數學探究教學活動的本質，而是必須經過反復思考、自我調整、深入研究等才可以在真正意義上掌握探究教學活動的本質。

比如在“三角形相似的判定”的教學中，教師可以讓學生結合具體實例進行探究：如圖所示，和為直角，如果△和△相似，那么線段BD與線段a、b之間應該滿足什么關系？學生根據三角形相似的性質很容易得出。在此基礎上，教師引導學生進行探究活動的反思：根據哪些條件可以得出兩個三角形相似，即如何判定兩個三角形相似？學生借助三角形相似的知識，通過“相似三角形三個角對應相等，三邊對應成比例”的知識進行探究，很容易推出三角形相似的判定定理。這樣，學生通過探究得出的知識更有利于學生進行理解，同時也能發展學生的思維能力，提高學生的知識應用能力。

二、建立課堂探究活動，提高學生自主學習能力

初中階段的學生較之于小學階段的學生在邏輯思維以及學習能力方面都有了一定程度的提高，處于快速成長期的他們思維比較活躍且具備了自主學習能力，因此教師應該抓住這一點幫助學生意識到自己在探究教學活動中的主體地位，讓學生通過發現問題、分析問題、解決問題來抓住問題的根本，經過積極思考、自身的努力來提高自己分析問題的能力。探究教學活動正是符合了初中生好奇心強、獨立意識強等心理特點。基于此，教師可以在課堂上讓學生以小組為單位來開展探究活動，具體而言就是將學生分為不同的學習小組，但是需要保證小組整體數學基礎水平一致。教師在課堂教學中為學生布置探究任務，學生可以結合自己所學的數學知識在探究活動中進行練習與運用，或者是探究新知識。在整個過程中，學生通過運用自己的能力來完成教師布置的任務，這對于鍛煉學生的注意力、幫助學生理解數學知識點具有不可替代的作用。課堂探究活動是提高學生合作能力、探究能力的主要途徑，通過活動可以讓學生之間互相合作，互相交流，學生之間取長補短，不斷拓展學生的視野，豐富學生的經驗，讓學生更好地掌握數學學習技能，提高學生的探究能力，促進學生數學素養的發展。

比如在學習“多邊形的內角和”的知識的時候，教師可以讓學生以小組為單位進行合作探究，推導多邊形內角和的公式。學生從三角形、四邊形開始，對多邊形內角和進行探究。有的小組在多邊形中任意選取一點，連接這點與多邊形的各個頂點，組成多個三角形，然后以多邊形的邊乘以180°再減去360°即得到多邊形的內角和公式，即n邊形的內角公式為;有的小組對多邊形進行作圖分解，在已知三角形內角和為180°，四邊形內角和為360°的基礎上，五邊形為三角形和四邊形的組合，六邊形為兩個四邊形的組合，七邊形為兩個四邊形和一個三角形的組合，以此類推，又因為四邊形為兩個三角形的組合，由此可以得出五邊形內角和等于三個三角形內角和，六邊形內角和等于四個三角形內角和，由此得出n邊形的內角公式為。

總而言之，探究式教學突破了傳統教學模式的限制，作為一種全新的教學模式集有效性與科學性于一體，同時，該教學模式在培養學生綜合素養以及提高學生學習能力方面也具有不容忽視的積極作用。在實際的探究教學活動開展中，教師可以通過多種有效的方式，例如開放式課堂教學等來合理安排教學內容，并對表現較好的學生予以適當的鼓勵，以此來幫助學生養成良好的學習習慣以及適合不同學生的教學方式，進而為我國初中階段的教育做出貢獻。

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