小學語文教學中如何營造積極的課堂氛圍

王愈

摘 要：越來越多的事實可以證明，在輕松愉悅的課堂氛圍中，學生的學習效率和教師的教學水平都會得到有效的提升，可以以更好的狀態和更快的速度完成教學目標。小學語文教師應意識到營造課堂氛圍的重要性，通過寬松和諧的課堂氛圍突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。但是，在營造積極的課堂氛圍時卻面臨諸多問題，需要教師不斷地探究并優化。為此，教師應更多的關注學生的心理特征和心理需求，為學生營造出感興趣的課堂環境和更加積極的課堂氛圍。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;課堂氛圍

小學語文教學是基礎教學的重要科目，承擔著教導學生的重任，還要對優秀的傳統文化進行傳承與發揚。語文與其他學科不同，是語言與文學的結合，對學生的主觀思維能力提出了較高的要求。實際進行語文課堂教學時也是對學生的思維進行渲染，而不是過度的限制教學內容，教學目標也與其他學科之間有所差異，更多的是要培養學生的審美能力和文學新思維。就目前來看，小學語文教學中存在諸多弊端，不僅限制了學生成長，還給教育教學事業的發展帶來了阻礙。要想解決這一問題，必須結合實際創造積極且自由的課堂氛圍，為學生的語文知識學習創設更為有利的情境與條件。

一、利用媒體激發學生的學習興趣

如今，多媒體已經廣泛應用于教學工作當中，并成為開展教學活動的重要環節。大多數教師都已經掌握了多媒體的應用方式，并利用多媒體的作用豐富了教學資源與教學體系，使得單調死板的課堂教學方式成為過去。營造課堂氛圍時同樣可以利用多媒體技術，通過教學環節與多媒體技術融合的方式提高教學課堂的趣味性，以更加靈動的教學方法吸引學生的注意力，全面提升課堂教學效果與教學水平[1]。

例如，學習《黃河是怎樣變化的》時，教師無法真正帶領學生到達黃河，觀看黃河的雄偉壯闊。但是教師可借助多媒體技術和信息網絡找到與黃河相關的視頻或者圖片，在通過合適的配樂將其制作為PPT。以刺激學生視覺、聽覺等多個感官的形式，讓學生感受到黃河的雄渾和壯闊，更好地理解文中內容。因為多媒體技術的影響，課堂教學氛圍更加活躍，學生完全被多媒體技術呈現出的畫面所吸引。由此可見，利用多媒體技術可為學生營造出更為理想的課堂氛圍，是提高學生學習興趣的有效手段。

二、尊重學生的個性化

不得不承認的是，小學生缺乏辨別是非的能力，在把控各項事務的程度時也有一定的不足。這也導致教師在進行課堂教學時陷入完全把控課堂節奏的誤區，因為教師認為小學生并不具備自主學習的能力，所以需要由自己把控整個課堂的節奏，學生只要聽從教師的指導即可。這種思維存在一定的缺陷，完全忽略了學生的個性化，也導致教師和學生之間基本處于零交流的狀態。在這種不平等的關系之下，課堂氛圍較為壓抑，學生的積極性和熱情嚴重不足。所以說教師應該走出這一誤區，并積極主動的與學生進行交流，尤其是要尊重學生的個性化，聽從學生的意見和想法，營造更加積極平等的學習氛圍。

例如，學習《老人與海鷗》時，每個學生都會就所學內容產生不同的見解，此時絕不可以固定的標準要求每個學生，應給予學生更多的尊重，使學生充分的表達自己的見解和想法。課程結束前，由教師對本節課的重點和中心進行總結即可。這樣不會壓抑學生的創新能力、思維靈活性和個性，還可使學生在教師營造的積極的課堂氛圍中掌握更多的內容，提升語文素養與綜合能力。

三、設置懸念和挑戰

真正開始講解知識前，教師可基于本節課程的內容和目標設定具有懸念的問題，或者是為學生創設出帶有挑戰意味的情境，充分調動學生的積極性與參與熱情，活躍課堂氛圍[2]。產生疑問后，學生才會對接下來的內容感興趣，并通過自覺的思考和分析來解決問題。教師也可讓學生通過小組的方式進行問題討論，小組當中每個成員的優勢都會得到有效的發揮，并在取長補短的情況下盡快解決問題，感受到從未有過的成就感和自豪感，以更加積極的狀態學習語文知識。

例如，學習《魯濱孫漂流記》時，就是即可讓學生想象魯濱孫在漂流過程中遇到的危險，也可以小組的形式發表自己的見解。除此之外，教師也可就課程內容提出相應的問題，使學生迫切的想了解魯濱孫的漂流生活和魯濱孫如何解決漂流中遇到的危險，這種帶著懸念的問題和討論更有利于激發學生的興趣，為學生創造出積極的課堂氛圍。

總之，小學語文教師進行課堂教學時，不僅要選擇合適的教學方法與教學手段，還要結合學生的心理需求創設積極的課堂氛圍，考慮到語文的學科特點與教學目標等諸多內容，利用恰到好處的教學模式與教學方法，提高整個課堂的教學效率與水平。實踐證明，在理想的學習氛圍中，學生的學習熱情和積極性都會得到有效的提升。所以說小學語文教師應綜合考慮各個因素給語文課堂教學帶來的影響，為學生營造出舒適且自由的學習氛圍。久而久之，傳統語文教學中的弊病和難題一定會得到有效的解決。

參考文獻：

[1]李英.小學語文教學中課堂氣氛的營造方法分析[J].好家長，2019（6）：179.

[2]牛俊偉.淺談如何營造輕松的小學語文課堂氛圍[J].學苑教育，2019（8）：39.