淺析情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的主要應用

康玲

摘 要：初中思想政治教師應該充分意識到情感體驗教學法對教學的促進作用，并通過在教學內容中滲透情感體驗式教學法的元素，巧妙運用多媒體教學設備開展情感體驗式教學活動以及利用情感體驗式教學法為學生布置課后作業的路徑開展教學活動。本文主要以初中思想政治教學為例，分析情感體驗式教學模式的具體應用。

關鍵詞：情感體驗式;初中;思想政治;應用

在初中階段教學中，學生和教師共同面臨升學壓力，導致在初中思想政治教學中，教師只注重教學內容和教學速度，并把教學內容和教學速度作為教學核心，從而影響到教學質量的提升。對于思想政治而言，有效的情感教育才能提高教學質量，所以初中思想政治教師必須要認識到情感體驗式教學的重要性，并積極采取情感體驗式教學模式。

一、創新教學觀念，注重學生學習能力與思維素質的培養

要想真正的將課程改革落到實處，教師首先就要對自身的教學觀念進行更新，以突破傳統教學中的思維模式，在教學實踐中，除了要傳授學生基礎知識外，也應該注重學生學習能力與思維素質的培養，只有這樣才能夠對學生未來的發展與學習起到一定的促進作用。只有對教學目標與教學觀念加以革新，才能為課堂教學帶來更多的新思路與新構想，以對課堂形式的創新與改革起到一定的推動作用。例如，教師在課前備課的過程中，就要將培養學生學習能力與綜合素質視為教學目標，并有效地安排和組織課堂教學，在教學的過程中，對師生角色加以積極的轉變，從而將學生在課堂中的主體性更好地體現出來，以使學生的綜合能力得以有效的提升。

二、在基本教學內容中積極融入情感體驗式教學

思想政治教材為初中思想政治教學活動順利開展奠定了基礎。思想政治教材主要是相關學者和工作人員在實踐中不斷積累和創造的知識，所以思想政治教材知識始于實踐，并把實踐中的經驗方法和知識內容進行有效的融合，當然也包括理論知識和情感內容。所以教材中蘊含著大量的理論知識和情感內容，那么在教學活動中就需要教師對其進行深層挖掘。例如，在講解《真愛生命》章節時，可通過多媒體技術向學生展示瀕臨死亡的動物或者是人類殘殺動物的圖片，通過圖片的展示，可以實現對學生內心情感的刺激，然后要求學生發表自己內心的看法，接著教師解讀中本章節教學的重要，告訴學生每個生物都有生命，珍愛生命。

三、利用多媒體技術實施情感體驗教學

在現代信息技術不斷發展的大背景下，多媒體教學設備已經在初中課堂教學之中得到普及。傳統教學模式下，教師僅僅將多媒體教學設備作為開展教學活動的輔助工具，并沒有真正發揮其在課堂教學中的作用。初中思想政治教師應該充分意識到多媒體教學設備對教學的促進作用，將情感體驗的過程利用多媒體教學設備展示在學生的眼前，根據教學的內容為學生創設合適的教學情境。這樣的教學模式不僅能將學生的注意力集中在教師所講解的內容上，還能通過教學情境促進學生充分理解思想政治課程的內容。例如，教師講解到人教版初中思想政治教材中“歡快的青春節拍”這一課的內容時，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放一些關于青春的歌曲，比如《青春舞曲》、《青春紀念冊》等，并引導學生根據歌曲的內容感受青春的美好，并向學生提問“在這些關于青春的歌曲中得到了哪些體會？”不同的學生其思維模式存在很大的差異，因此對青春的感悟也不一樣。然后教師可以為學生放映一些歌唱青春的視頻，使學生在教師創設的情境中更好理解這一課的內容。

四、改變思想政治課后作業，有效融入情感體驗式教學方法

在初中階段教學中，由于時間和課程的因素，導致思想政治教學的時間和內容具有一定的限制，面對這種情況下，必須要在有限的時間內容，采取有效的措施，提高教學質量，所以必須要合理使用情感體驗式教學，這樣才能有效提高教學效率和質量。那么在課堂作業布置時，首先要滿足科學合理的要求，再利用情感體驗式對思想政治的課后作業進行調整和完善，這種教學模式不僅是對情感體驗教學方法的延伸，更能夠在一定程度上豐富和充盈課后作業布置方案和手段。

五、開展豐富多彩的活動，實現個體的完善與提升

實踐活動是學生特別喜歡的體驗形式之一，是對現實生活中不同類型活動的真實模擬，情境再現。在課堂教學中，教師要以教材內容為基點，開展豐富多彩的實踐活動，豐富活動形式，比如，小游戲、分析討論等。對于學生來說，他們可以通過不同形式參與其中，比如，小組合作學習、思考性發言。在實踐活動中，教師只需要扮演好協作者、引導者等角色，引導學生積極參與到實踐活動中，多進行交流、互動，獲取更多的感受、經驗，構建全新的立體式互動網絡，促使個體的完善與提升。以“我與父母交朋友”為例，教師可以開展“愛心留言條”的活動，讓學生在實踐活動中，去回想家人對自己的關愛，并用自己的方式表達出來，把抽象的愛變得真實、可感，逐漸學會尊重自己的父母，學會感恩。

綜上所述，新時代環境下，必須要徹底拋棄傳統的教學思想和教學模式，始終堅持以學生為主體的教學活動，根據學生的實際情況和實際需求，在課堂教學中有效的使用情感體驗教學模式，另外還需要多使用各種輔助教學工具，為學生創造更多的情感體驗，在課后作業布置上，要充分根據學生的實際情況進行，合理使用情感體驗式教學方法，這樣才能有效提高學生的思想政治學習質量，提高思想政治課堂教學質量和教學效率，推動思想政治教學事業的發展。